历史新课标培训材料.ppt

义务教育历史课程标准（2011年版）的新思路与新变化 2012-09 一、关于课程标准由实验稿到2011稿修订的说明 2001年，新课改在全国38个国家级试验区进行试验，新课标（实验稿）开始使用。 2003年和2007年，教育部对新课标的使用情况及反应组织了两次大规模调研，参加调查的教师达11万余人。 在修订过程中，修订组在北京、天津、太原、无锡等地多次召开资深专家和一线教师座谈会听取意见和建议。 1.新课程改革的方向已经获得高度认同。 2.提出了一些值得重视的问题。 （1）实验稿以“学习主题”的呈现方式编排内容标准，理性偏强，与初中学生的认知能力有一定的距离，并使历史的时序性、系统性受到一定影响，希望能够突出历史发展的基本线索。 （2）课程容量和难度还需要作进一步调整，以兼顾不同地区的差异性和多样性。 （3）希望进一步提高课程标准的指导性和可操作性。 修订组对调研意见的分析 1.历史学科的基本特征是时序性和线索性，对于初学历史的初中学生，应该让他们正确地了解历史学科的基本特征，这是历史教学的重要任务之一。因此，课程标准的制定，要坚持时序性，要突出历史发展的主线。 2.初中学生是13至15岁的青少年，对他们的要求应以感知为主，应根据历史发展的时序，在了解历史上重要的人和事的基础上，适当增加理性要求。 修订组对调研意见的分析 3.六大学习板块的