新版PEP四年级上册Unit4-My-home-Part-A-Let’s-talk教学设计讲义教材.docxVIP

1 PEP小学四年级上册 Unit4 My home Part A Let’s talk 教学设计 张家山中心小学 张维霞 一、教材分析 本节课是一节对话课。本节课的重点是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it. 二、学情分析 四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难。 三、教学目标 根据对教材的理解和学情的分析，我预设如下教学目标：知识目标：1.复习单词bedroom,living room,study,bathroom,kitchen。2.能听懂，会说句子：Is she in the …? Yes, she is. No, she isn’t. 能力目标：能在情境中运用句型：Is she/he in the …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 情感目标：在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家，爱家人的情感。 教学重点 学习句子Is she in the …? Yes, she is. No, she isn’t. 五、教学难点 能够根据人称的变化正确回答一般问句。 六、教学过程 Step1. Warm-up Greeting. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhang. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: You are friendly and cute. May I know your name? Ss: … T: Let me guess! Is she/he…? 引导学生根据情况正确使用一般疑问句的回答Yes, he/she is. No, he/she isn’t. （设计意图：通过老师认识班上学生的活动让学生在熟悉的环境中掌握he 和she的使用，让学生上课初就开始大胆的表达，也为突破本课难点做铺垫。） Step2.Revision 1.T: Now we are friends. Do you want to go to my home? T: Look ! This is my home. A big house! T: Can you guess where Mr. Huang is?（做动作猜房间） (课件闪现 bedroom, bathroom, kitchen, study , living room) 引导学生表述：“Go to the living room ,watch TV…” 2. Let’s do Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower （设计意图：通过由词到句，动静结合的复习活动让学生继续语言的热身和兴趣的培养。） Step 3.Presentation (1)T:(猫叫，呈现照片) T: What’s that? Ss: Cat . T: It’s my cat. ( ppt 呈现猫儿消失) Where is she?（播放录音） （设计意图：新授起始就设置悬疑“Where is the cat？”并让学生在听对话的活动中初步感受文本内容。） T: Where is she ? S1: She is in the kitchen. T: Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is. (ppt出示各类房间，师生问答。让学生尽可能多的从视觉和听觉层面输入感知本课新句型。同时熟练掌握一般疑问句的简单回答。) (2)．（借助图片，引导学生操练重点句型） T:Follow me, please !