四川省射洪县高中语文《劝学2》教案.docVIP

PAGE PAGE 4 《劝学》教学设计 教学过程： 一．导入揭标 中国的教育源远流长，从孔孟到老师，都是教育的实践者。先贤的风范与成就我们只有敬仰，但是我想，作为教育者，我们都有着共同的心愿，就是劝勉学习、鼓舞精神。也就是我们今天要学习的课文《劝学》所倡导的。 (板书课题及作者) 这节课，我们要完成以上目标：1.在正确朗读的基础上理解文意。 2.在理清思路的基础上背诵文章。 二．理思路、背诵 1.要完成目标，我们从朗读开始。请大家齐读课文。 （学生齐读课文，纠正字音，强调通假字和音随意转。） 2.请大家再读第一二段。 我仔细看了大家的翻译，总体很好，有一些小问题我们需要再注意些。比如第二段的“于”（强调一词多义） 这篇文章是议论文，第一段的作用是——提出中心论点：学不可以已。第二段进一步论述，提出了第一个分论点：学习的意义。为了论述清楚，作者列举了哪些事物？ （板书 学不可以已｛青→蓝 冰→水 博学 木、金 参省 ） 这几个事物都是正面的事例，它们共同论证了学习是成为君子的必要条件。本来是空泛的道理，作者以五个身边常见的事物为喻，生动形象的把道理讲得既透彻又深刻，这种论证方法叫做——比喻论证。（幻灯出示）这也是《劝学》这篇文章最显著的特点。 请大家试背第一二段，两分钟时间。 请同学们和我一起背，我说上