电流与电压教案设计.docxVIP

课题 电流和电压 教 学 目 标 知识 目标 熟悉电路的基本组成和作用 理解电流、电压、电位的概念 掌握电压、电流方向的判别 技能 目标 熟识万用表测量电流、电压、电位的方法 情感 态度 与价 值观 通过实验探究，打破学生对电的神秘感，增强实践能力，从而树立 学习信心。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。 教学重点 电路、电流、电压、电位概念的理解 教学难点 (1)电压、电流方向的判别 (2)电压、电位的区别 教学方法 分层模块教学法讲授和实验相结合，强化技能训练 教具 万用表电池小灯泡开关导线 教学分析 本次课先由一个手电筒电路引入电路的组成和作用，通过对电流、电 压、电位的实际测试，根据测试的结果来体验分析电流、电压、电位的 存在和方向。再辅以理论讲解来阐明电流、电压、电位的概念及电流、 电压参考方向的应用和电流、电压实际方向的判别。 教 学 环 节 设 计 内 容 1 组织教学 2 导入新课 3 新课讲授：一、电路 二、电流 三、电压 四、电位 4 课后小结 5 课堂练习 6 布置作业 教学手段 程 教学过程及内容 由生活实际引 出课题,请同学 ?新课引入： (1)手电筒电路是怎么工作的? 思考后回答问 (2)电流是如何形成的，电流有方向吗? 1.演示手电 筒电路。 2.再由学生 列举生产、 生活中电路 的实例，老 师引导、点 评和总结。) 演示电路 1. 连电路 2. 测电流 ?新课讲授: 一、电路 (a) 开关 1、电路的基本组成: (1)电源 (2)负载 (3)导线 (4)开关 电路模型如图1(a)o 2、电路的作用: (b), 由学生自己观 察并说出电路 的组成及各部 分的作用 (1) (2) 二、电流 能量的传输和转换。 信号的传递和处理。如扩音机电路，如图 图3 电凉R ［师虹动】 学生活动： 根据所看到 的实验现象 说出自己的 收获。 斯歸： 点评学生的 总结的结果, 并从理论层 面上加以分 析。 （实验器林 电流表、1.5V干电池、小灯泡、开关、导线。） 步骤：1 ?将电流表分别串联到实验电路4中; 2?合上开关S,记下电流表A1和A2的读数。 3?将电流表反接后测量,观察指针是否反偏。 1、 定义：电荷有规则的定向运动形成电流。如上图： 2、 大小：单位时间内通过导体横截面的电荷数。 直流电流：电流的大小和方向不随时间变化而变 化。 I J t 3、 单位：安培，简称“安”， lA=103mA=106uA 若在IS内过导体横截面的电荷数为1C,导体 中的电流为1A。 4、电流的方向 规定正电荷运动的方向为电流的方向。 电流的参考方向表示方法：（1）标“ + 表 示，如图3 （a）示；（2）箭头表示，如图3 （b）表 不O + I _ ? I ab 图（a） 图（b） 图5电流方向的表示 5、形成持续电流的条件 内因：要有可移动的自由电荷 外因：要有闭合路径 三、电压 （实验器材：万用表，E=10V, r=1Q, R=9Q 步鑒 1.将学生分 1.通^±?万 用表读数的变 化，让学生感 性认识蹴的 存在； 2.使学生感 性认识直流 电流的方向 2?按实验线路图］中的b图，连接电路, 3.然OJ量负载电阻R两翩址 1、物理意义：用来衡量电场力做功能力大小的物理 量。 启发、引导 学生实验。 学生活动： 学生自主 连接实验 电路，观察 实验现象。 2、 定义： 电场力将单位正电荷(Q)从电场中的 Q点移动到b点所做的功。符号为Uabo W u=e 3、 单位：伏特，符号为V。另外还有KV, mV等。 lmV=103V=106KV 例1如果移动10C的电荷需要消耗50J的能量， 求电压是多少？ 解： u/y? Q ioc 遵循学生的 认知规律，摒 弃灌输式空 梯燥的说 教，让学生主 动、积极地参 与实验活动， 提高学生的学 习兴趣及自主 思维能力、培 养学生创新意 识，感受获取 知识的喜悦 颔学生认 象,积极动脑， 从感性认壯 升为理性认识 4.方向 规定为由高电位端指向低电位端。 在计算和分析时，可先任意假定一个参考方向， 再根据计算结果来判定。若计算得到的电压值是正 值，则说明电压的实际方向和参考方向一致；反之亦 然。(参考方向可任意假设) 电压的参考方向表示方法：(1)标“ + ” “-”表示， 如下图4 (a)示；(2)箭头表示，如下图4 (b)表 加O + U _ ? U 1 1 1 1 图(a) 图(b) 图6电压方向的表示 【教学构 思:】 利用水位 来引伸解释 电位,让学生 豁然开朗。 四、电位 1、 物理意义：用来衡量电场中某一点所具有的 电位能的大小的物理量。 2、 定义： 如果在电路中任意选定一个参考 点，电场中某一点的电位就等于电场力将单位正电荷 从该点移