科技吉尼斯挑战活动与科学实践活动有机整合的实践探索.docxVIP

科技吉尼斯挑战活动与科学实践活动有机整合的实践 探索 【摘要】将科技吉尼斯挑战活动和科学课程中的实践活动进行有机 整合，可以有效提升课程的边际效益。这种整合需耍以完善、有力、系统、 科学的保障体系和激励体系为基石，以多维、立体、丰富、有效的实践体 系为平台，打造出“可选择性、可参与性、可学习性”的校园科技吉尼斯 活动体系，从而让所有学生都参与进来，让他们在乐在其中的过程中提高 学习兴趣、培养动手能力、激发创新能力。 【关键词】科技吉尼斯 凤仙花之最 实践 小学科学各年级的教材中编排了不少实践活动方面的内容。这些内容 往往需要更丰富的实践材料，更充裕的活动时间，更扎实的知识储备，更 充沛的精力支持，以致很多教师束手无策、望而却步。 把科技吉尼斯挑战活动和科学课程中的实践活动整合起来，再作适当 的开发和创新，以挑战的形式开展面向各年级学生的科技吉尼斯活动是一 种有效的路径。它不仅可以培养学生的学习兴趣、动手能力、创新能力， 同时，反过来也能促进教师的专业发展，彰显学校的办学特色。本文笔者 以“凤仙花之最”活动为例来谈谈具体步骤及做法。 一、方案制定 科技吉尼斯挑战活动的成功开展，取决于选定难度适宜又富有趣味的 挑战项目。为了最大限度地激发学生的参与热情，要基于教材内容和学生 特点，选定具有普适性和挑战性的活动项目，使之难度适宜而又富有情趣。 为确保科技吉尼斯挑战活动的成功开展，耍设计科学合理的活动方案，同 时对挑战项目进行适当包装，再拟定科学统一的评价标准，并鼓励学生以 小组为单位来参加挑战活动。 “凤仙花之最”活动方案简稿 本学期的科技吉尼斯挑战活动，我们将面对的是一颗颗充满希望的凤 仙花种子。看，它们黝黑的身体已经蠢蠢欲动了，似乎感受到了春天温暖 的气息。手捧这一个个小小的生命，你是否对它们充满期望和幻想？它们 会长成什么样子？能开出鲜艳的花朵吗？能结出甜蜜的果实吗？ 一切都 是那么令人期待呀！ 那么就来挑战吧！挑战“凤仙花之最”。本次挑战项目设立以下几个 奖项： 1?果实（种子）总数之最：单株结出果实总数全年级最多。 2?植株高度之最：单株植株高度全年级最高。 3.观察记录之最：最真实又最特别的观察记录。 4?班级果实（种子）总数之最：合计果实总数最多的班级。 二、宣传发动 作为一项全校性的活动，除了学生的参与，？需要家长、其他教师的 关注和支持，特别是那些周期性较长的种植、养殖项目以及那些需要丰富 材料支持的活动项冃。在活动开始前，耍统一认识，充分利用各种平台和 形式，如校讯通、微信、QQ群、短信、学校宣传窗口、海报等，把活动方 案及历届挑战活动积累的精彩瞬间呈现给学生、家长和其他教师。在宣传 到位、形成合力的前提下，科技吉尼斯挑战活动才能成功开展。 “凤仙花Z最”活动宣传方案纲耍 给每位学生和家长写一封热情洋溢的倡议书，对活动的开展进行预 热。 给学生以必耍的技术支持，保障挑战活动的顺利进行。 举行一个隆重的凤仙花领种仪式，引爆学牛种好凤仙花的热情。 三、活动保障 （一） 提供技术支持 以往，课外的科学活动大多无果而终，最大的原因是教师仅仅给予口 头上的支持，缺乏持续的全程关注和必耍的技术支持。为此，教师应该改 变口惠而实不至的做法，从种植瓶的设计、土壤的选择、浇水和施肥的时 机及数量、病虫害的防治、生长过程的图片拍摄、观察记录表的填写等方 血，提供真刀真枪的帮助和指导。 （二） 培养探究核心 核心人物是挑战活动小组中不可或缺的。小组内各成员在其带领之 下，团结合作，一起完成挑战任务。教师要注意发掘和培养核心人物，指 导其组织好小组讨论，协调好组内的分工与合作，确保小组挑战活动能顺 利开展，并克服活动开展过程中遇到的困难和问题。 （三） 建立激励机制 学校针对科技吉尼斯挑战活动建立了有效的激励机制，对于在挑战活 动中有突出表现的个人和小组给予奖励。学校设立了 “科技吉尼斯挑战之 星”“科技吉尼斯最佳合作团体”等奖项，同时设计了相应的奖状和奖杯, 并由校领导在集会时颁发给挑战者。这样不仅能提升挑战者的成就感和荣 誉感，还能吸引更多的学生投入到挑战活动屮来。 四、 活动实施 “凤仙花之最”与教材中的单元主题学习是紧密联系的，学生只有观 察了凤仙花不同生长阶段的变化，才能顺利开展每一课的学习。教师耍结 合挑战活动设计每节课的交流内容，发现种植过程中岀现的问题并及时解 决。 有了挑战活动的支撑，学生对待自己的凤仙花格外用心，经常一起研 究比较风仙花，会因为种子久久不见萌发而着急，会因为新长出的一片叶 子而兴奋不已，会因为率先开出的花朵而扬扬得意。不少学生把自己的种 植心情写进了作文，把自己的凤仙花画入了美术本，把自己的观察发现与 家长分享。于是，家长、其他教师也不自觉地关注起了 “凤仙花之最”。 历时数月的活动过程（如表1）,