七年级上册生物第六章课件（两课时）.docxVIP

　　生物界的平衡是生命相互协调、相互依赖、良性循环、共存共荣的结果。　　下面是【第六章第一课时】【教学过程】【引言】现在一起来欣赏一段优美舒缓的音乐片画面上出现人与自然的景色，创设一种意境，激发起学生的情感。　　在欣赏完这段音乐片之后，教师引导思考一个问题走在林荫小路上和走在城市的大马路上的感觉是一样的吗？分析原因。　　诱导学生通过比较说出林荫小路上比城市的马路更安静，空气更清新，更湿润，是因为植物可以吸附灰尘，隔离噪音，并且能通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气，植物有蒸腾作用，可以调节空气湿度，使学生对绿地的重要性有深刻的认识，为本课的学习做好铺垫。　　【一、我国主要的植被类型】教师先提出问题我国有哪些植被类型呢？使学生明确探究内容。　　学生虽从未接触植被这一名词，但教师略微点拨即可，不必做过多的解释，因为学生完全能根据经验说出。　　学习植被类型及特点有多种方法，本节主要采用引导学生主动探究的方式展开教学，目的是培养学生观察、分析、比较的能力。　　六种植被类型可分开探究。　　教师先出示我国草原、荒漠、热带雨林的图片，开始时学生会出现不知从哪些方面进行观察的困惑，所以要适当引导观察的方法，如从植被种类、生长高度、疏密或分布地区比较这三大植被的主要特点，这样学生就能有目的的进行探究活动了。　　全班交流的时候，由于观察角度不同会有不同的观点，有的对植被高度进