五年级下册语文课件-课文28《孔明借箭》语文S版共24张PPT.pptVIP

* 《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中，最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的贤君。 《三国演义》简介 ????教学目标： ????1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 ????2、学习生字新词。 ????3、初读课文，了解文章结构。 ????4、了解文章的背景、人物。 我会读 我会认 曹操 周瑜 晌午 支吾 擂鼓 隐瞒 呐喊 嘱咐 差遣 诈降 欣然而至 神机妙算 军中无戏言 瑜 曰 吾 晌 嘱 擂 曹 瞒 勿 诈 呐 鲁肃领了周瑜的密令，来到船上探望诸葛亮。诸葛亮把鲁肃接到船上，两人坐定。鲁肃说：“这几天公务繁忙，没能来看望先生，真是失礼得很啊！”诸葛亮说：“先生客气，是亮失礼了啊，没有来给周都督贺喜。”鲁肃很是诧异地说：“哪有什么喜事啊！”诸葛亮神秘地笑了笑：“公瑾派先生到我这儿来，难道不是来探探我口风，看我知不知道，就是那件事啊！”鲁肃大吃一惊：“诸葛先生你是怎么知道的呢？”诸葛亮笑道：“这种雕虫小技只有糊弄糊弄蒋干这种庸才，曹操虽然被一时骗过，但过不了多久他就会醒悟，只是他这个人明知道错了也不会承认的。现在蔡瑁和张允已经被除掉了，江东也就少了心腹大患，怎么不值得道贺呢？我听说曹操派毛玠和于禁做水军都督，曹操水军性命早晚会丢在他们二人手里。” 鲁肃听了哑口无言，找了些无关紧要的话搪塞了半天，只好跟诸葛亮道别。诸葛亮悄悄嘱咐道：“希望子敬不要对公瑾说，说我知道这件事情。要不然公瑾又要心生嫉妒，想些计谋来害我。千万千万！”鲁肃连声答应，回到中军帐中，见到周瑜，只好把事情原委一五一十地告诉了周瑜。周瑜大惊失色：“这个坚决不能再留了，一定要把他除掉，否则就是放虎归山！”鲁肃连忙劝说：“都督息怒！暂时还不能杀他啊！如今我们正联合抗击曹军，如果被曹操知道我们杀了诸葛亮，他还不高兴得合不拢嘴。” 北魏（曹操） 打败 攻打 西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜） （诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃） 三国鼎立形式图 三国鼎立地形图 说说课文的主要内容 ???? ( )要( )三天赶造( )。( )向 ( )借船，然后用草船向( )借到了箭。 ???? 阅读提示 1.借助工具书把课文读通顺。 2.默读课文，想一想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说一说课文的主要内容。 3.联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”?再和同学交流自己的想法。 认真读读课文，看看孔明草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何? 研读文本 点击播放 借箭的原因：三天赶造十万枝箭。借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→ 另一面受箭→驶向南岸 借箭的结果：如期交货，周瑜叹服。 依据：事情发展的顺序。 据此提纲给文章分段： 一、（?自然段） 二、（?自然段） 三、（?自然段）  研读文本 1.迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？ 2.诸葛亮“神机妙算”到底“神”在哪里，妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾画，一边批注。） （神机妙算） 遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！ 选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。  孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 操