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三河湖镇第一小学集体备课教案 一年级语文备课组 课题 春雨的色彩 主备人 兰呈龙 备课组成员 王曰东、朱兴田、李仙金、孙红娟 上课人 兰呈龙 教学目标 一、知识与技能 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 二、过程与方法 以读代讲、读中感悟。 挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。 三、情感态度与价值观 观察春天的颜色，感受春雨给大地带来的变化。 重点难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 教学过程 师生活动 个案补充 ㈠、创设情境，朗读感悟。 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句） 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题） ⑴你从哪里看出来的？齐读第二段。 ⑵在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？ ⑶小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读） ㈡小组合作，角色表演 回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。 找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。 找朋友练习表演。 指名上台表演。 ㈢、插入想象，引导探究 春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。 同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（春雨是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。） 感情朗读全文。 ㈣、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 板书设计 春雨的色彩 红绿黄 无色 教 学 反 思