PEP四年级英语上册Book 3 Unit 4 B Read and write 教案 教学反思 说课稿.docVIP

PAGE PAGE 133 PEP Book3 Unit4 My home Part(B) Read and write 教 学 目 标 与 要 求 能听、说、读、写window, desk, chair ,door, bed等单词并能根据图意填空。 能用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it.等句子来描述自己的房间。通过完成Task time的任务，理解I’m looking for…That’s it!以及rent的含义能在招租广告中找到自己需要的房子。 重点 让学生掌握Read and write部分单词的拼写。 难点 能用简单的句子描述自己的房间。 教具 磁带、录音机、自制字母卡、课件。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 1、Warm-up: 1)Let’s chant 教师播放，学生跟唱。 2)Let’s do 教师播放课件，学生边看边听边做动作 3)?Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。 4）?指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指单词，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。小组练习（学生拿出自己的字母书写作业，强抢答比赛） 【设计意图】学生动脑，动手，提升学生的热情。 　 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e - r e a d i n g 阅 读 前 活 动 1.教学单词window, desk, door, chair, bed 教师出示一张卧室的卡片T: what’s this? S: It’ s a bedroom. T: Yes. It’s my room. What can you see in the bedroom? S: A bed.( teacher writes the answer on the blackboard) 教师和学生一起书写，并拼读一遍。 让学生用类似的方法学习window, desk, door ,chair . 2. “Bingo” game 　　学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。 　　?bed 　　sofa 　　fridge 　　room 　　desk 　　chair 　　home 　　school 　　kitchen 　　shelf 　　table 　　window 　　door 　　phone 　classroom 　　study 【设计意图】通过这种练习，让学生进一步融入课堂中去。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 I n - r e a d i n g 阅 读 中 活 动 1．略读 教师播放课件，出示问题，学生口头回答问题。并说出句子的汉语意思。 2．细读 （1）。学生看课本读。 （2）。教师出示图画，把相应的单词卡片发给学生，找学生把单词卡片贴在相应的位置上。 3．Read and write 读写 （1）教师指着黑板上的图画中的单词让学生读。 （2）找学生把单词抄在黑板上的四线三格中，教师给予适当的指导。 （3）教师板书单词，学生抄写。 （4）把略读环节中口头完成的题做在课本上。 （5）学生两人一组利用图画练习句型A : What can you see in the room? B:I can see….Oh, it’s a nice room. I like it. 4．Listen to the tape 听录音 教师播放录音，学生听录音跟读。 5．Read aloud （1） 学生大声读 (2) 学生四人一组合作读。 【设计意图】培养学生获取知识，处理知识的能力。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P o s t - r e d i n g 阅 读 后 活 动 1.?听一听，猜一猜 教师说出单词的拼写，学生抢答单词。 2?组装单词 每小组自制一套字母卡，摆一摆本课学过的单词。让后各小组派代表比赛。比比那组组装的最快。 3.看谁反应快 把学生分成两大组，每组选出一名学生，比赛看谁反应快，当教师说door时，学生立即跑到门旁边指着门。谁先指着门，谁就获胜。 4.看谁说的多 教师播放课件。问：What can you see?学生抢答：I can see…. 5、Task time 1）教师拿出自己设计的家，向学生介绍。 2）学生自己设计自己美丽的家。 【设计意图】锻炼学生的口语交际能力，让学生在实际生活中锻炼语言。 板 书 设 计 Unit 4 My home Part B Read and write What can you see in my room? I can see…. Oh