PEP英语四年级上册UNIT4PARTALETSTALK说课稿.docVIP

PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk说课稿 我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home ?Part A Let’s talk。我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。 一、依椐课标，说教材。 《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本单元的话题是 “My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。 二、紧扣教材，说教学目标。 根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下: [认知目标] 1、能听懂、会说句型“Is?this?your?bedroom?”“Is?it/she/he?in…??Yes,?it/she/he?is./No,?it/she/he isn’t.”（以上的一般疑问句是本节课的重点与难点）“?I?have?a?new……”?“Where’s……?” [能力目标] 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。 [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。 三、拓展视野，说学情。 四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。我创设了一个邀请学生到我家来的情景，并把教师布置成我家的样子，学生从感官和情感两方面被吸引住，积极地进入了教学过程。 四、联系实际，说教法。 1、情景法教学 情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。在本课教学里，我主要用情景法来贯穿。首先，利用“来我家做客”带学生进入一个有趣的生活情景，利用学生学到关于家的词，引导学生询问人或物的位置，学习新句型。 2、体验式教学 提出教学要采用活动途径，倡导体验参与。在复习和学习新词过程中，我采用多种形式让学生全身心投入学习。在句型运用中教会学生学习方法，让学生通过五官协调与合作，获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主体。 五、说教学流程。 遵循学生认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：情感导入、引入新知、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。 第一环节 热身互动，情感导入。 1、唱一唱本单元的歌曲“My bedroom”一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 2、Let’s do Go the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Havea snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈前起下的作用。 3、就在学生渐入佳境时，我引入一个话题。对学生说：同学们，老师今天告诉你们一个好消息，我家搬新楼了，我想邀请你们去我家玩儿，你们想去吗？学生会很快地就欢呼起来：想！ 老师：那好吧，今天我就带你们乘车去我家！ 然后，呈现课件，大屏幕上出现一辆大卡车，音乐响起，学生们在老师的示意下背起书包，走下座位，自由地边唱边跳。利用情景法立刻调动了学生的积极性，拉近了师生的情感，从而极大地激起学生学习英语的兴趣。 第二环节 引入新知，层层突破。 1、刹车声响起，音乐停时，老师说：OK! My house is here. Let’s get off the bus. 学生回到座位坐好。Look! This is my home （老师的手指向布置成家庭的教室的各个部分，快速地介绍各个房间名称。） 2、老师顺势引导学生对好奇的房间发问：Is this your study? Is this your bedroom? Is this yourbathroom? 并知道回答：Yes, it is. 然后老师用手指着很像客厅的书房问：Is this your living room? 学生直摇头说：No, it isn’t. 由于情景自然轻松，学生在不知不觉中学会