春校本课程教学计划(上传).docVIP

泉州市泉港区 大前 小学 校 本 教 学 计 划 （ 2012 年 春 季） 四 年级 1 班 担任教师: 一、学习质量基本情况 成 绩 分 布 优 良 及格 待及格 全班 人数 及格率 优秀率 上学期末考成绩 学期总评成绩 优中差学生 优等生 中等生 学困生 学习质量分析 包括 知识与技能、过程与方法 校本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但他们缺少社会经历。 大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。 学生对知识掌握较好，说明教师能注重学生认知与行为的一致性，注重对学生发展性评价。但从抽样分析中也看出：少数学生对校本课程不感兴趣，仅仅是为了应付考试而死记硬背，这不是实施素质教育的目的，作为教师要把激发学生学习兴趣，增强学科的吸引力和感染力作为课堂教学改革的重点，也是做好加强和改进未成年人思想道德建设的重要环节。加强对学生各种安全教育。 二、教材分析 本套教材有以下基本特点： 1.学习内容开放。教材内容的设计不局限于课堂教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。强调从学生日常生活现象和学生的日常生活中常常出现的普遍性问题和重要问题入手，从学生的生活疑惑和感受入手，拓展学习主题。而研讨问题的提出，不追求固定的、统一的结论，为学生留有更多的选择和创造空间。教学内容的选取，在完整、准确体现课程标准要求的前提下，适当拓展，以使学生在某一主题学习中，能从多角度获得更深刻的生活和情感体验；或者在现有生活范围内，能有一个更开阔的视野。 2.整体设计连贯。各课的设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，又有发散性；课与课之间具有一定的连续性。 3.学习方式新颖。突出“体验式”、“研讨式”、“探究式”学习特点，通过引导学生观察和体验生活，精心创设探究情境，编写英武范例，设计思考问题等，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。 4.实践中学习。充分利用各种教学手段来强化学生安全教育，做到人人参与，人人懂，确保安全落实到人。 三、教学目的要求 1. 发展自我意识和自我概念，形成自我认同感，积极进行自我人格与好习惯的养成 教育。知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等；体验时间宝贵，逐步养成控 制自己，合理安排时间的良好习惯。 2. 通过这个年龄同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和 情感倾向。 3. 引导学生知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守法规的意识，注意安全，平安回家。 4. 培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力；培养学生创新精神，团结合作、互帮互助的精神；激发学生想象能力、探索欲望。 5. 知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示感激尊敬和关心，孝敬父母长辈。 6.养成学生认识自我、保护自我、珍惜家庭幸福的良好感情。 7. 认识身边事物，是独生子女刻不容缓的事，来加强独生子的集体生活，并从中掌握一些安全知识，从而保护自己。 四、提高教学质量措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、 价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三 维”目标。2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提 高教育的针对性、实效性。3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、 活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽 可能提供学生参与、亲身体验的机会。 6在学习过程中，老师多用启发式教育，培养学生养成动脑、动 手的能力，多开展体验性学习、探究性学习、解决问题学习活动，并在期末对学生的这三方面学习进行评价。 7着重从态度、能力、知识方面去指导学生，使学生形成正确的 态度，掌握一些处理问题的能力，懂得和了解一些相应的知识。 8加强学生的思想品德教育,提高认识,让安全落实到人。 五、教学进度表 周次 教 学 内 容 教时 完成情况 行政查阅 1 书法 2 2 篮球 2 3 手工、环保 1、1 4 书法 2 5 篮球 2 6 手工、环保 1、1 7 书法 2 8 篮球 2 9 手工