相交线和平行线-平移.pptVIP

第五章　相交线与平行线5.4 平 移 (第1课时) 安徽省庐江县第三中学 夏晓华 一、创设情境，引入概念 欣赏下面这些美丽的图案，并回答问题： (1)这些图案有什么共同特点？ (2)上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？ 例题 例1.下图可以看做是什么“基本图形”通过平移得到的？ 练习 下列图案可以由什么图形平移构成？ 二、动手操作，探究性质 探究 如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？ 可以把一张半透明的纸盖在图上，先描出第一个雪人，然后按同一方向陆续移动这张纸，再描出第二个、第三个……(如图) 展示成果 比较发现 比较：画出的这些小雪人和已知的图片. 说一说：什么改变了？什么没有改变？ 归纳：(1)把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同. 想一想 　第２个雪人和第３个雪人都可以看成是第１个雪人沿某一直线方向移动得到的，它们和第１个雪人的形状和大小完全相同，但是它们的位置不同． 　(1)你认为位置不同的原因是什么？ 　(2)如何刻画它们移动的距离呢？在两个相邻的雪人中，你能说明测量方法吗？ 　它们移动的距离不同 思考 1.雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖A是怎样运动的？它运动到了什