旋转与角的教学案例幻灯片资料.docVIP

1 《旋转与角》的教学案例 教学目标: 1、通过操作活动，认识平角和周角。 2、通过观察操作活动，让学生知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，理解各个角之间的关系。 3、通过生动、有趣的数学活动，培养学生的动手操作、观察比较和抽象概括的能力；把数学与生活紧密连理在一起。 教学重点: 认识平角、周角 教学难点： 掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。 教法: 自制学具、自主探索、体验发现 学法: 主动参与、操作实践、积极思考、互动交流。 教学过程： 一、导入新课 1、复习学过的知识点，老师用身体语言表示：线段、直线、射线。（并让学生说说其特征）；然后由两条射线引出角，在角中，这两条射线还叫射线吗？ 2、同学们，这些角都由两条射线组成的，一条不动，另一条旋转而得到的。本节课我们就来学习旋转与角。 二、探究新知 （一）、回顾角（锐角、直角、钝角） 1、请学生拿出自制的活动角，固定其中一边，旋转另一边，和同桌交流一下这些角的名称。 2、在操作中有什么发现呢？ 师点拨：在旋转的过程中，角的大小不断地发生变化，角的名称也发生了变化。 课件出示操作过程中出现的一些角，指名回答各角的名称。 那究竟什么是角呢？（出示课件确定角的概念） （二）、认识平角 1、请学生拿起活动角，和老师一起转。（锐角——直角——钝角——平角） 2、请学生想想，这还是角吗？ 3、和前面的角相比，有什么不一样呢？ 4、师小结：两条边刚好在一条直线上、平平的，像这样的角在数学把它称为平角。 5、学生再仔细观察平角，看看有什么特点。 6、请学生想想：平角与直角有什么关系？ 7、画平角。 （三）、认识周角 1、请学生拿起活动角，继续转，角的两条边的位置关系会发生怎样的变化？（确定周角） 2、学生仔细观察周角，看看它有什么特点？ 3、学生想想，周角、平角与直角之间有什么关系? 4、画周角。 （四）、找平角、周角 1、让学生在生活中找找平角和周角。 2、出示课件让学生找。 巩固练习 现在老师要考考大家。 1、教师出示钟，请学生拨出锐角、直角、钝角、平角和周角。 2、出示课件，请学生辨认角的名称。 3、请学生动手画一画角。 4、请学生拿出课前准备好的长方形，折出直角和钝角 四、课堂小结 谈谈本节课的收获？ 布置作业 把锐角、直角、钝角、平角和周角在作业本上画一画。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q