把握特点科学培育提高教练员队伍建设质量.docVIP

把握特点 科学培育 提高教练员队伍建设质量 建立一支纵向到底、横向到边、专业齐全、科目配套、略有储备的教练员队伍，是提高训练质量和效益的重要保证。机动部队如何紧贴部队建设形势和任务需要，牢牢把握教练员生长特点，并建立与之相适应的长效机制，保证教练员队伍建设健康发展，实现既得其用，又得其养的目标，是各级都应该认真思索的一个问题。 一、要把握生长特点，掌握育人规律，实施科学培养 建立一支适应部队训练需要的优秀教练员队伍，通过“科学教”促进“科学练”，实现军事训练粗放经验型向质量效益型转变．必须紧扣教练员生长特点，遵循育人规律。一要优化知识结构，打牢理论根基，实现厚积薄发。教练员必须用知识武装头脑，才能在组织教学中抓住重点，深入浅出，运用自如，教而得法。一名优秀教练员不仅应具备良好的军事理论知识、法规知识，还应及时更新科学文化知识，如军事教育学、运筹学、心理学等。通常可采取个人自学与集中培训、走出去与请进来、理论学习与教学实践相结合的办法，也可开展周末育才、函授作业、专题辅导或依托驻地院校培养来提高科学知识学习效果。二要提供熏陶环境，用好专长人才，发挥辐射效应。俗话讲“近朱者赤，近墨者黑”。良好的育人环境是培育人才的重要条件，它对优秀教练员的生长和发展有着极其重要的影响。培养中，可把教练虽后备军，放到教学骨干示范班中进行熏陶，通过创造育人环境，使之掌握教学研究的一般方法，对其军事技能、动作进行更好的雕琢，并通过耳濡目染，掌握教学的基本经验和要求，实现潜移默化效果。三要提供教学舞台，“开放”用武之地，锻炼独立能力。提供教学舞台是培养教练员逐步走向成熟的良好手段。一方面，进行示范教学，树立各类典型。让教练员在年度开训、阶段转换、先行示范等时机进行演示，在“舞台”上锻炼提高。另一方面，召开现场会议，进行观摩教学。大胆启用教学新人，对按纲施训过程中的重、难点课目进行攻关，使其研究提高，并利用集训、轮训或现场会进行示范教学，既解决部队训练难题，又提高教学层次。再次，结合训练任务，拍摄教学录像。根据训练需要，为统一规范教学路子、方法、要求和手段，可挑选教练员拍摄教学录像，以镜为鉴，从中发现自身不足。四要善于把握时机，多种方法并用，实现产出高效。在时机上，通常要紧紧抓住预备期、阶段转换期和周备课日做文章。并建立机制，明确职责，制定目标，通过区分任务“逼”出一批；组织大项活动，交任务、压担子，使优秀人才脱颖而出“压”出一批；组织各类集训，以老带新，现身说法，交流经验“带”出一批；组织对重、难点课目攻关研讨，反复实践提高一批。并做到教练员培养与部队训练“同频”，与本单位总体规划“同步”、与练兵的总体部署“共振”。 二、要坚持任务牵引，适应形势发展，加强针对性培养 教练员队伍培养必须围绕部队特点，紧贴任务需要，在分析本单位训练形势的基础上，选准抓队伍建设的突破口。一要适应编制特点，按专业分类抓。结合机动部队编制特点和居住集中、保障统一的实际，应该坚持把集中培训作为培养教练队伍的主要方法，町采取大兵种小集中、小兵种大集中和警地结合等形式，按专业实施分类指导。首长机关教练虽培养，可采取参加上级培训、院校学习实施专长培育，提高其单项教学层次和深度；共同科目教练员培养，在抓好年度训练预备期、训练转换期定期教学法集训的同时，均应在科目展开训练前，组织教练员进行短期小集中、小培训；炮、工、化、侦、通和后勤专业教练员，则可采取集中训、业务科具体指导的方法分类培养。并可以利用地方高校、企业人才与技术资源优势，为部队代培计算机操作、修理、卫生、炊事，照摄像等专业技术骨干，拓宽教练员培养渠道。二要满足施训需要，磨炼尖子重点抓。新大纲全面施训后，部分重、难点课目随之突显，制约了训练水平的提高。为解决这个难题，可挑选有救学专长、基本功过硬和善于研究的人员担任“教头”，结合教学观摩交任务、压担子进行攻关和“高温淬火”，这样不仅能解决重、难点问题，而且有利于提高尖子教学水平。三要开展教学研究，重实践经常抓。教学研究是进行教学改革、推动教练员教学能力向更高层次发展的最好途径。要特别注重把“学、研、教、练”结合起来，并在把关定向、合理确定教学研究课题的基础上，科学使用现有人力、物力、财力资源，提高教学研究的有效性。井坚持按照“优化训练内容，创新教练方法、教学手段，创新处突和防卫作战战法”的总体要求，紧贴部队作战、训练任务与现有武器装备、训练保障条件等实际，解放思想，勇于探索。 三、要提高思想认识，建立长效机制，确保工作落实 紧紧抓住教练员队伍培养关键环节，是工作得以有序运行和持续发展的保证。一要强化意识，摆正位置。教练员队伍建设是为训练任务实施而进行的一项预先工作，它是提高训练质量的前提和基础，是部队人才建设的重要组成部分。实践