苏州园林上课 2.pptVIP

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第四段: ①“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子。 举例子,具体说明假山的堆叠。 ②“鱼戏莲叶间。” 引资料,生动、形象地说明了苏州园林的池沼布局具有画意的特点。 第五段: ①、“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式的道旁树。”与苏州园林的花树作比较。 打比方,形象生动地说明花草树木的映衬 ②、“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。” 举例子、摹状貌具体而形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 第六段: “有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番”。 举例子,说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。 第七段: “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。” 举例子,说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。 书带草 第八段: “四扇,八扇,十二扇” 列数字,科学,准确地说明苏州园林门和窗的高度的图案美 第九段: ②、“有些室内塔墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。” 举例子,说明了苏州园林讲究色彩的搭配美的特点。 ①、“苏州园林和北京的园林不同,极少使用彩绘。” 作比较,通过比较突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。 三、语言分析 1、表达方式的综合运用。 找出除说明方法之外其它表达方式的句子,说说其表达效果。(以第五段为例) 描写:“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”(写出了万木争荣的景象。) “古老的藤萝……珠光宝气。”(烘托出园林的繁华气氛。) 议论:“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”(论这样栽种的艺术评效果。) “因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的”,(对说明苏州园林起到了画龙点睛的作用。) ①、“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。” ②、“有几个园里有古老的藤萝,它的枝干很瘦。花开得也很多而且也很美,游览者看了很开心。” 第一句运用了举例子、打比方、摹状貌说明方法;具体而形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。还运用了描写的表达方式。形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力,烘托园林的繁华气氛,生机盎然,突出了苏州园林图画美的特点 2、修辞手法的运用。对比下面两个句子,说说哪句好?好在哪里? 3、体会语言的准确性与生动性 动词的运用。 如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词,紧扣“注意图画美”,一个“补”字说明了匠师们的细心,善于化单调为多彩。 如“池沼大多引用活水”,“苏州园林极少使用彩绘”, 其中的“大多”、“极少”用得有分寸,既不夸大,又不缩小。 又如“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气,对突出苏州园林的特征有着重要的作用。 副词的运用 描写性词语的运用。 “重峦叠嶂”写出了假山平地 的景象。 “高低屈曲”写出了池沼河道的边沿 的特色。 “俯仰生姿”写出了高树与低树 , 描绘出对各类树木 的精心安排。 “盘曲嶙峋”形容藤萝枝条的 ,满眼 “珠光宝气”又写出藤萝花的 ,构成了 的画面。 突兀而起,层层叠叠 错落有致, 任其自然 上下相望的风姿 错落有致 弯曲枯干 典雅风韵 生机盎然 小 结 本文说明语言准确而又生动,严密而又精练,表现力很强,使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点,给我们展现了一幅幅美丽的图画,同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 四、课堂训练 1、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间?谈谈你的看法? “苏州园林无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞” 2、用一二百字来介绍苏州园林。 例如:苏州园林,源远流长,闻名全国,誉满世界,是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩,是我国灿烂文化中的一颗璀璨的明珠,是我们中华民族的骄傲。 五、课后练习 1、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(这里的标本是什么意思) “标本”在此指典范、代表,指苏州园林具有代表性,指导价值。 2、“

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