谈生命_冰心课件.ppt

谈 生命 冰心 美文赏析 冰心 福建长乐人，原名谢婉莹，诗人、作家。代表作散文集《寄小读者》、诗集《繁星》《春水》等。 作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 为什么笔名“冰心” 给划线的字注音 骄奢 云翳 清吟 屏息 荫庇 挟卷 芳馨 休憩 枭鸟 暂时 怡悦 一泻千里 shē yín Yìn bì xīn xiāo yí yì bǐng xié qì zàn xiè 惊骇 hài 巉岩 chán 3、解词： 一泻千里： 休憩： 荫庇： 绯红： 心平气和： 惊骇： 云翳： 朔风： 形容江河水流迅速。 休息。 大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 鲜红。 心里平和，不急躁，不生气。 惊慌害怕。 阴暗的云。 北风。 二、朗读课文，整体感知 要求：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 2、选三位同学范读课文，其余同学评点。 1、学生互相读课文，一人读，一人听，纠正读音。 这篇文章的感情基调是什么？它的感情是怎样变化的？ 明确：全文的感情是丰富多彩的，感情的基调 是积极乐观的，作者借此宣示一种健康、进取的人生观。感情呈起伏变化状：描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情；继而写面对种种遭遇时，心情快乐平静；最后写春水到了大海，心情更是平静。描写一棵小树则略有不同，从充分喜悦、希望到“宁静和怡悦”作后到平静。 4、题目解说 《谈生命》，以_________和________ 为喻，揭示生命由_____到______，再到 ______的过程和一般规律，以及生命中 _____与_____相生相伴的辩证法。 “一江春水” “一棵小树” 生长 壮大 衰弱 苦痛 幸福 三、思读课文，把握文意 1、理清行文思路，分三层。 第一层：（仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。）领起全文，暗示下文要用比喻对“生命”作形象描述。 第二层：从“生命像东流的一江春水”到“也不敢信来生”。 两个比喻： 第三层：从“宇宙是一个大生命”到结尾。 总结上文，抒发感想，阐发哲理。 生命像向东流的一江春水 （东流） 生命又像一棵小树 （成长——衰亡） 2、问题探讨 （1）、“生命是什么”与“生命像什么”只有 一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？根据文意说说你的理解。 “生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 *请根据内容，说一说生命像什么？ *春水和小树分别经历了哪几种生命状态或哪几个生命历程？ 春水 ｛ 巉岩前阻 细细的平沙 暴风雨 晚霞和新月 小树 破壳出来 满树的繁花 如盖的浓阴 累累的果实 叶落归根 ｛ （2）、作者将生命比作“一江春水”和‘一棵小树“并充分展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。 “一江春水”侧重阐明生命的力量。“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。 （3）、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？ 总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。 四、读下列文字，回答问题： 阅读：“我不敢说生命------也不敢信来生！”回 答问题： 1、选段中作者用“一江春水东流入海”比喻什么？生命与江水的共同特征是什么？ 比喻一个人生命的全过程。都由弱至强，由小渐变成大，并都经历着千回百转的遭遇。 2、在横线上依次填入合适的词语 有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯 _______流着，______吟唱着，_____ 度过这一段浪漫的行程。 静静地 低低地 轻轻地 3、“一路上他享受着他所遭遇的一切”，句中的“一切”指什么？ 指“巉岩前阻”“危崖”“细细的平沙”“暴风雨” “激电”“迅雷”“晚霞和新月”等。 4、从本