山居秋暝导学案设计教师版.docxVIP

沭阳华冲高级中学高二语文导学案 PAGE PAGE 1 山居秋暝 王维 主备人：李宝涛 审核人：杨光旭 一、复习检查 检查默写《与诸子登岘山》 人事有代谢 ，往来成古今。 江山留胜迹 ，我辈复登临。 水落鱼梁浅， 天寒梦泽深 。羊公碑尚在， 读罢泪沾襟 。 二、导入新课 秋，是中国古典诗词中的一个重要意象，这个意象往往具有枯竭衰败的悲秋含蕴。请同学们回忆一些关于秋的诗句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”——柳永《雨霖铃》，万里悲秋常作客，百年多病独登台。”——杜甫《登高》，“不知明镜里，何处得秋霜。”——李白《秋浦歌》“红藕香残玉簟秋。”——李清照《一剪梅》，其实秋不只有悲的，秋还可以是这样的 三、目标展示 1、学习本诗动静结合等表现手法。 2、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 3、体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 四、预习提示 1、作者介绍 王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721）进 士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。”著有《王右丞集》。 山水田园诗的特点是：以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表达对自然山水和田园风光的喜爱，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及对现实的不满。诗歌 风格清新自然，意境淡远闲适。 3、山水田园诗所表达的情感：①热爱自然，热爱田园，②厌倦官场，向往隐逸，③（隐居的）恬淡宁静、闲适 自得 ④ 孤独寂寞，彷徨苦闷（假隐士） 五、解惑新授 1、初读诗歌，整体把握诗歌内容。 （1）把握朗读的节奏。试用“/”标出。 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。  明月/松间/照，清泉/石上/流。  竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。  随意/春芳/歇，王孙/自/可留。 （2）试说说自己理解的诗中展现出的优美画面。 空山新雨后，天气晚来秋。 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。 明月松间照，清泉石上流。 暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！ 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。 随意春芳歇，王孙自可留。 再读诗歌，品味美景。 （1）请谈谈首联在全诗有什么作用？ 作用：1、点明时间（傍晚）、地点（山中）、季节（秋） 2、照应标题 3、染幽静清新的氛围。 4、奠定全诗愉悦闲适的情感基调。 （2）试分析颔联用了什么表现手法？ 从视觉和听觉角度，“月”为静，“泉”为动，“照”为静，“流”为动，动静结合写出了幽静，明净的山间美景。 （3）颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？ 这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 一样，人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的勃勃生机。 (4)颔联，颈联都是写景，试分析所选意象有何不同？ 明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲——山村的自然美 清新、宁静 浣女、渔舟——村民的生活美 淳朴、善良、闲适、安乐 景、人和谐统一，风景清幽、民风淳厚：这是诗人理想中的生活环境 。 （5）尾联在诗中有何作用？表达了诗人什么样的情感？ 尾联是全诗的主旨所在。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为“可留”，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留”遥呼“空”，深化了主题，增强了艺术感染力。 对空明雅洁的自然美的热爱；对淳朴幸福的社会美的憧憬；对静隐闲居的生活美的向往；对倾轧污秽的官场丑的厌恶；对淡泊自由的人格美的追求。 3、深入探究，欣赏品味。 “空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写浣女渔舟，诗人怎说是“空山”呢？ 原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”！