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五原五中八年级下册语文导学稿 第一课《藤野先生》时间：2月26日领导签字 课型：新授主备：张艳香审核：初二语文组 学习目标： 1识记重点字词，有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。 2理清作者思路，理清文章线索，品味富有表现力的语言，感悟作者的思想感情。 3学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。 4学习藤野先生的高贵品质和作者强烈的爱国主义思想感情。 学习重点： 1.把握主要内容和主题，理清思路和线索。 2.通过主要事例，真实、生动、传神的表现人物崇高品质。 3.感悟作者的思想感情。 学习难点：揣摩词句，理解作者思想感情。 学时安排：四课时 学习过程： 第一课时【预习导学】 1﹑查字典，给下列加点字注音 绯红（）不逊（）诘责（）发髻（）芦荟（）畸形（）瞥见（）解剖（）匿名（）油光可鉴（）抑扬顿挫（）深恶痛疾（）杳无消息（） 2﹑查字典，弄懂下列词语的意思。 油光可鉴： 客死： 落第： 不逊： 匿名： 绯红： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 3．查资料，简介藤野先生： 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九。1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”要求而离职，到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。 4．查资料，简介作者。 鲁迅（1881——1936），浙江绍兴人，原名　周树人　　　　，字　豫才　　　，1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈抨击了几千年封建社会“吃人”的历史。小说集代表作有《呐喊》《彷徨》，散文集代表作有《朝花夕拾》，散文诗集代表作有《野草》，杂文集代表作有《二心集》《而已集》等，我们曾学过鲁迅的散文有《从百草园到三味书屋》《阿长与《三海经》》，小说有《社戏》。 ５阅读课文提示及注释，结合资料了解文章写作年代及时代背景。 填空：本文是一篇 回忆性散文 ，写于1926　　　年8月，作者回忆了从1902　　年——　1906　　年，在 日本仙台医学专门学校（地方）学医的生活经历。 5.介绍时代背景： 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年8月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 6．反复朗读课文： （1）做到借助课文注释和词典对文中的字形、字音和词语的含义有清楚明白的了解，为研习课文扫除障碍。 （2）考虑文章是按什么顺序组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了那几件主要事情，表达了作者主要的情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，主要来划分文章的段落层次，说说个部分的大意。 第二课时【学习研讨】 （一）导入新课：。 （二）检查预习： 1.请同学介绍鲁迅。 2.观看影像资料，了解本文的写作背景。 （三）快速阅读全文，整体感知课文内容，梳理作者的写作思路 1．课文主要写了哪几个地方的事情？找出各自的起止段落 在东京（1——2）在仙台（3——35）离开仙台之后（36——38） 2.主要回忆了这些地方的哪些事？速读后用自己的话概括。课文结构示意图： 一（1—2）在东京：写清国留学生赏樱花、学跳舞 为“我”添改讲义 为“我”纠正解剖图 关心解剖实习 二（3—35）在仙台写与藤野先生的交往了解中国女人裹脚赞美先生高尚的思想品质 匿名信事件 电影事件 藏讲义 三（36—38）写对藤野先生的怀念挂照片 写文章 3.根据地点的转换和事情发生的先后顺序将课文划分为三部分，并概括各部分主要内