二年级上册语文课件：《狐狸和乌鸦》.docxVIP

　　课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。　　下面是　　【篇一】　　一、教材分析　　我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。　　这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。　　课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。　　二、学情分析　　《乌鸦和狐狸》这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。　　甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。　　只是对课文的寓意讲不清楚。　　针对以上情况，我确定教学目标及重难点如下　　三、教学目标　　1学会本课的6个生字和由生字组成的新词。　　2理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。　　3能正确、流利、有感情地朗读课文。　　四、教学重点、难点　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。　　五、教学流程　　为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程　　一借助图片，激趣导入。　　二初读课文，整体感知。　　三集中识字，指导写字。　　四品读课文，了解寓意。　　六、设计意图　　本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出爱听好话容易上当的道理。　　因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。　　主要方法如下　　1．读。　　抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸馋得直流口水的味道。　　2．画。　　引导学生读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。　　3．比。　　比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。　　引导学生体会狐狸的用心。　　4．析。　　通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。　　5．演。　　通过让学生带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文兴趣，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。　　以上就是我对即将讲授内容的初步设计，在授课过程中也许会出现这样或那样的问题，还请各位评委和老师批评指正。　　【篇二】　　《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。　　其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。　　抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。　　为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程　　一、直接揭题，复习字词　　在这个环节中，我将文中六个带一的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确一在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。　　如此，便于孩子们归类识记。　　两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。　　二、学习三次行骗，感受不同的形象。　　狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。　　在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。　　1．一比三句好话，找寻异同。　　二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。　　2．二比三处提示语，探究用意。　　单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。　　在教学时，我紧紧扣眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。　　在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三骗板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。　　3三比乌鸦三次反应，梳理结果。　　狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。　　那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。　　而这正是本文想要传达给孩子们的道理。　　三、揭示寓意。　　在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句动听的语言再次回归文本