六年级上册语文教学计划及进度安排.docx

三角城学区 语文 学科集体备课 （ 2016 至 2017 学年度第 一 学期 ） 执教教师：颜仓鲁 执教年级：六年级 执教学科：语文 三角城学区小学学期教学计划 2016 至 2017 学年度第一学期六年级 年级语文 学科 执教老师 颜仓鲁 本班共有学生 26 人，大多数学生对学习有上进心 ; 有些学生的学习还需 一、班级学生情 端正，缺乏自觉性，上课注意力不集中 ; 作业不按时完成等 ; 在新的学期里， 教育学生端正学习态度，培养学生的学习兴趣、学习语文的能力，使学生在 况分析 课堂能够各抒己见， 相互启发 , 结合新课程的要求， 促进学生的个性发展和 语文素质的提高，并体验学习的快乐。 教材继续按专题组织单元， 共八组，依次是： 感受自然， 祖国在我心中， 二、教材分析（本 心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术 册教材单元内 的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩 容） 诗歌的大门” 。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活 动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 一、教学目标： （一）识字与写字： 有较强的独立识字能力。 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 ( 二) 阅读： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。 利用图书馆、 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读 面。 ( 三) 习作： 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习 三、教学目标（包 惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 括单元教学重 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 2. 点、难点） 学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 ( 四) 口语交际： 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 ( 五) 综合性学习 : 策划简单的活动， 对所策划的主题进行讨论和分析， 学写活动计划和活动总结。 对自己身边的、 大家共同关注的问题， 或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 二、教学重、难点： 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情 感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形 象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标， 又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标 准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。教学 中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。教师要结合本校、本 四、教学措施（围 班学生的生活实际，特别是根据优生和学困生，选择交流主题和话题范围， 绕教学要求的一 使学生的交际能够与生活经验相结合， 有话可讲。 还要根据每次口语交际的 些举措；提优转 内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创 后的做法；教研 造条件。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的 教改课题；完成 方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要 教学目标的打算 专业技能