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二十五课 三峡
教材分析:
本文以凝练生动的笔墨,描绘了一幅雄奇险拔、清幽秀丽的图画,令人神往。
学习目标:
知识能力目标:(1)朗读课文,掌握有关实虚词的意思。
(2 )准确、通顺、生动的翻译课文。
过程与方法目标:(1)由各段写景重点入手,把握景物特点。
(2) 理清写作顺序,把握写作重点。
情感态度与价值目标:培养欣赏自然美的能力、热爱祖国大好河山的感情。
教学重点:文言实虚词、 课文翻译
教学难点:景物特点、写景重点
学情分析:用心灵体察自然美,需要审美经验的积累,学生尚不具备这方面的素质,方法更是欠缺。
课前准备:
教师准备:关于三峡的图片和资料
学生准备:预习课文,疏通句子。
课时安排:一课时
教学过程:
一、创设情境,激情导入
(一)“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 唐代伟大诗人李白是这样抒写他乘船沿长江飞逝的感受,可见滚滚长江的独特美丽。北魏地理学家郦道元也描绘了三峡的山水奇观,那么,他笔下的三峡是一番怎样的景象呢?让我们随郦道元一起走进三峡。
(二)出示目标
(三)检查预习
1.给生字注音: 阕 嶂 曦 溯 湍 属
2.学生朗读课文,教师进行朗读指导,纠正字音
二、初读课文,整体感知。
教师展示图片,介绍三峡的美丽风光及作者的基本情况。
学生结合课下注释,大体理解句义。
3.学生质疑有关难句。
4.教师进行适度点拨。
5.师强调重点词语: 略无缺处 亭午夜分 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 不以疾也 素湍绿潭 清荣峻茂 属引凄异
6.生齐读课文一遍。
三、精读课文,深入探究
1、设疑------讨论------交流
[1] 生读第一自然段。 本段写山,抓住什么特点来写的? [山之连绵: 两岸连山,略无缺处。 山之高陡:隐天蔽日,不见曦月。]
[2] 生读第二自然段: 本段写水,哪个季节的水?有什么特? [夏之水。 水之大:夏水襄陵, 沿溯阻绝。 水之急:朝发白帝,暮到江陵。]
[3] 生读第三自然段: 本段写山水草木,各有何特点? [清荣峻茂]
[4] 生读第四自然段: 本段写秋季景色,有何特点? [林寒涧肃]
2、 小结: 四个自然段按什么顺序写景?突出的重点是什么? 为什么?
[1] 由山写到水,写水由夏写到冬春,由冬春写到秋。[2] 突出的重点是水,由江之水写到涧之水,扣紧一个“水”字。[3] 三峡之险,在于山高水急,三峡之秀美,来自于水之变化多端。
3、讨论: 本文写景运用何种手法?[1] 大笔点染 [2] 渲染衬托
四、 拓展延伸: 体会本文写景妙处,写一篇描写树林风景的文章,300字左右。
五、课堂小结: 本文写景抓住神韵,由山写到水,思路清晰。写水分不同季节着墨,动静相生,摇曳多姿,写得清俊婉美。
六、布置作业: 背诵、翻译全文。
七、板书设计
三峡
山 连绵 高陡
水 夏: 大 急
冬春:净 清 秀
秋: 寒 肃 哀
八、课后反思
配套练习二套
七年级语文考试试题
一、基础知识积累与运用(13分)
1.下列词语中加点字注音正确的一组是(2分) ( )
A.憎恶(zēng) 咳嗽(sou) 殷红(yīn) 可汗(hán)
B.校对(jiào) 揩拭(kāi) 诧异(chà) 愧怍(zuò)
C.侮辱(wǔ) 诘问 (jié) 取缔(dì ) 疙瘩(dā)
D.书斋(zhāi) 默契(qiè) 惩罚(chéng) 字帖(tiè)
2.下列各组词语中,没有错误的一组是(2分) ( )
A.马革裹尸 燕然未勒 历尽心血 兀兀穷年
B.微不足道 色彩斑澜 目不窥园 仰之弥高
C.气冲斗牛 至死不懈 鞠躬尽瘁 锲而不舍
D.家喻户晓 浩浩荡荡 大厅广众 深恶痛绝
3.下列句子没有语病的一项是(2分)
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