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- 2019-08-28 发布于天津
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植物生长素的发现教学设计及反思一设计理念提倡自主学习生生合作学习还学生学习的自主权使学习真正成为学生自己的事情把学习的主动权还给学生赋予学生学习的权力和责任让学生成为学习活动的真正主人转变以往外在被动从属型的学习状态把学习变成人的主动性独立性与创造性不断生成张扬发展提升的过程学习成了课堂的中心学生成了课堂的主角课堂成为基于学生的学习展示学生的学习交流学生的学习深化学生的学习的真正的学堂二教材分析本课的内容是人教版生物必修第章第节本课题的参考课时为课时植物生长素的发现一节作为本章开篇一节层层深入揭
《植物生长素的发现》教学设计及反思
一、设计理念
???提倡“自主学习”“生生合作学习”.还学生学习的自主权，使学习真正成为学生自己的事情。把学习的主动权还给学生，赋予学生学习的权力和责任，让学生成为学习活动的真正主人，转变以往外在、被动、从属型的学习状态，把学习变成人的主动性、独立性与创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程。学习成了课堂的中心，学生成了课堂的主角，课堂成为基于学生的学习、展示学生的学习、交流学生的学习、深化学生的学习的真正的学堂。
二、教材分析：
本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节，本课题的参考课时为1课时。植物生长素的发现一节作为本章开篇一节层层深入揭示了植物向光性这
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