河南高等职业院校人才培养工作指标体系.docVIP

河南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系 主要评估指标 关键评 估要素 说 明 建议重点考察内容 采集平台相应编号 1、 领 导 作 用 1.1学校事业发展规划 学校制定了事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案，学校事业发展规划符合区域经济或行业经济发展规划。 ①学校事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案 ②当地区域社会经济发展规划或行业经济发展规划 3.1 7 1.2办学目标与定位 = 1 \* GB3 ①学校办学指导思想、办学理念、发展目标、办学形式、服务面向等定位准确、思路清晰，专业建设对接行业、区域基础产业或支柱产业（优势产业）； = 2 \* GB3 ②全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职生、对口升学考试入学学生、五年制学生、“3+2”学生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办全日制或各类成人本科（含专升本）教育。 = 1 \* GB3 ①学校事业发展规划 = 2 \* GB3 ②学校年度工作计划与总结 = 3 \* GB3 ③在校生结构 ④短期培训情况 1.3 1、 领 导 作 用 1.3对人才培养重视程度 = 1 \* GB3 ①学校重视对人才培养的投入； = 2 \* GB3 ②学校领导重视高职教育理论研究，积极参与教育教学改革，突出教学中心地位，关心师生工作、学习和生活状况； ③紧密联系区域经济社会发展，校企合作培养人才。 = 1 \* GB3 ①经费收入与支出 = 2 \* GB3 ②领导关注教学与学生情况 = 3 \* GB3 ③教师培训进修及有关政策 ④校企合作 ⑤“奖、助、贷”资助体系 2 3.3 5 6.1 7.5 8.4 8.6 8.8 1.4校园稳定 校园安全、稳定、和谐。 = 1 \* GB3 ①学校有关稳定的规定和应急预案 = 2 \* GB3 ②无校园不稳定事件、违规办学事件发生 = 3 \* GB3 ③和谐校园创建情况 2、 师 资 队 伍 2.1专任教师 = 1 \* GB3 ①基础课专任教师注重学历、职称提高； = 2 \* GB3 ②专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。 ①专任教师基本情况 ②师资队伍建设与管理有关规定 6.1 2.2兼职教师 从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。 = 1 \* GB3 ①兼职教师基本情况及承担实践课的比例 = 2 \* GB3 ②兼职教师队伍建设与管理有关规定 6.2 6.3 6.4 3、 课 程 建 设 3.1课程内容 = 1 \* GB3 ①课程设置符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，课程目标充分体现职业能力为核心，同时考虑学生职业生涯需要； = 2 \* GB3 ②以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，课程模式以工作过程为导向、以工作任务为主线，实现工学结合，符合职业性、实践性和开放性要求； ③根据区域、行业经济社会发展需求和职业岗位实际工作任务，依据有关职业资格标准，选取课程内容； ④注重构建并实施了课程评价体系。 = 1 \* GB3 ①人才培养方案 = 2 \* GB3 ②课程标准 = 3 \* GB3 ③校企合作开发课程 = 4 \* GB3 ④学生学习指南 ⑤课程建设情况 7.2 7.3 7.5 3.2教学方法手段 ①重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等体现 “教、学、做”合一原则的教学模式； ②根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，考核方式灵活、恰当； ③充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。 ①课程教学设计 = 2 \* GB3 ②教学方法、手段 = 3 \* GB3 ③考试/考核方法 = 4 \* GB3 ④授课地点 3.3 3.4 7.2 3.3主讲教师 基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。 授课教师情况 6 3.4教学资料 选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。 ①选用教材 ②校企合作开发教材 ③馆藏图书资料 ④校园网 3.2 3.4 7.2 7.5 4、 实践 教学 4.1顶岗实习 ①顶岗实习覆盖率高； ②顶岗实习时间原则上不少于半年； ③建立了顶岗实习管理机制。 ①顶岗实习计划 ②顶岗实习记录 ③校外实习基地 4.2 7.4 4.2实践教学课程体系设计 实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系