二年级上语文说课稿范本【三篇】.docxVIP

　　其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。　　【篇一】　　【说教材】　　《大禹治水》是苏教版小学语文二年级上册第六单元第15课，文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献，舍小家为大家的崇高品质。　　全文共四个自然段，第一段写洪水的危害。　　第二段写大禹怎样治水的。　　第三段写大禹三过家门而不入的故事。　　第四段写大禹*了洪水，成了代代相传的英雄。　　【说教学目标】　　根据新课标要求，针对二年级学生特点，第一课时的学习目标如下　　1、正确、流利地朗读课文，力争有感情地朗读课文。　　2、会读、会写本课的10个生字，认识两个多音字，认识1个偏旁。　　3、初步理解课文内容，感受大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。　　【说教学重、难点】　　根据第一课时特点，我确立的教学重点和难点如下　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、初步感受大禹无私奉献的精神。　　【说学情】　　古代传说是学生感兴趣的，但其中的英雄形象很难在学生心中树立，这是时代的局限。　　为此，我力求在第一课时就让大禹的伟大形象在学生心中确立，怎么办呢?利用多媒体，要学生从一开始就牢记大禹的名字，并用书上的插图作为幻灯片的背景，让大禹的形象深入学生的内心。　　【说教学方法】　　在教学本课时，试图使用如下的教学方法多媒体教学法、小组讨论法、竞赛法等等。　　总之，想让学生在轻松、竞争的氛围中学习新知，陶冶情操。　　【说教学过程】　　一、导入　　1、出示禹的图片这是谁?告诉你们，他是我国古代一位英雄的名字，板书大禹通过预习，你知道他做过什么?板书治水　　2、齐读课题，你想了解什么?可以同桌交流。　　相机板书为什么?怎样?结果?　　意图用图像导入，吸引学生的注意力，同时，自然结题。　　学会质疑是教会学生的学习方法，力争做到学生想了解的正是老师要教授的。　　二、初读课文　　一自读课文　　要求认真拼读生字，把课文多读几遍，难读的句子多读几遍。　　意图学生有疑问后会迫不及待地想找到答案，这时，让他们自己读书，满足了这种需要，同时，自渎课文也是在训练学生的自学能力。　　二消灭拦路虎　　1、看书上的字，一齐拼读。　　2、出示生字卡片，小老师领读。　　3、一口喊出这个字。　　齐读、开火车读　　意图学习生字可以灵活机动，有学生齐读，有指名读，有开火车读还有小老师领读，形式丰富，学生感兴趣，学起来不枯燥，自然效果佳。　　三、读书比拼　　1、师生大擂台分别读一句。　　2、下面，老师来做裁判，我们来一场男生*大比拼，看看我们班的*读书棒，还是男生读的强。　　意图采用竞赛的形式，让学生在比试较量中做到把课文读通顺、读流畅。　　四、解决问题　　现在，黑板上的问题你弄明白了吗?课文中就有答案，找一找，并用——画出相关的句子。　　意图学生的质疑不是形式，此环节要学生在文中找答案，既读了书，又学会了整理答案的能力。　　六、做操写字　　看着这些字你想提醒别人注意什么?相机写出这几个字　　意图学生并不喜欢写字，在动笔前让学生动起来，做做写字操，活动了手指也调动了学生写字的积极性。　　在描红写字时提醒学生正确的写字姿势，让学生养成良好的学习习惯。　　最后，展示学生的作业，鼓励其他学生继续写好字。　　【篇二】　　说教材　　《登鹳雀楼》是苏教版国标本二年级上册的第17课，作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。　　一、教学目标　　1、知识方面学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。　　2、情感方面在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。　　3、技能方面能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。　　二、教学重、难点　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。　　三、教学准备资料书多媒体课件　　说教法、学法　　一、做必要的讲解和说明。　　对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。　　二、从指导读出停顿入手，教给学生音断而意不断的方法。　　这样可以快速地读出诗的韵律美感。　　三、学法随评语等途径渗透。　　教给学生利用手中资料或插图来帮助学习古诗的方法。　　弄懂重点词语的意思。　　四、自读自悟，鼓励质疑。　　让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。　　五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。　　六、结合实际拓展延伸，突破难点。　　结合学生实际来深层次理解欲穷千里目，更上一层楼。　　说教学过程　　一、引入新课　　1、同学们，