群体健康学习工作坊成果报告.PPT

群體健康學習工作坊成果報告 領隊：徐建業副教授 聯絡人：鄭維理醫師 工作坊成員(1/2) 工作坊成員(2/2) 活動模式 (1) 網路學習：經營醫學健康學習網之群體健康學習社群。 (2) 網站CONTENT開發：蒐集群體健康各子題之參考資料，並編寫遊戲劇本。 (3) 終身學習素養研習：學習各種網路社群工具的使用，認識電腦遊戲的操作方式。 (4) 研發教材與學習單。 (5) 利用網路社群功能，討論並上傳教案內容。 內容領域 群體健康 1.群體健康的意義 2.群體健康的指標 3.如何提升群體健康 4.個人與群體健康 5.家庭與群體健康 6.社區與群體健康 傳染病防治 實施歷程(1/3) 92/07/17利用免費的Yahoo!奇摩聯盟()建立Group-Health網路社群，至93/01/14為止共有： 25位成員（群體健康小組暨教師工作坊）加入通訊錄 利用電子郵件進行討論（合計108封公開信件） 資訊分享（合計16個Word檔案、4個Powerpoint檔案、9個Flash檔案、3個純文字檔案、37個網頁簡介與超連結） 實施歷程(2/3) 召開多次會議 92/10/16：學習Yahoo!奇摩聯盟的各項功能（討論區、電子報、聊天室、資料庫、網頁連結、檔案傳輸、投票、行事曆），分派、蒐集、整理各子題的參考資料。 92/11/13：期中報告以第五項「家庭與群體健康」與其子題（家庭廢水處理、垃圾處理、居家環境、食品衛生、火災預防）的內容為主，提出兩個FLASH遊戲的題目與答案。 92/11/20：討論「不合理闖關大挑戰」與「傳染病防治對錯問答」遊戲的呈現方式。 實施歷程(3/3) 92/11/27：討論「不合理闖關大挑戰」與「傳染病防治對錯問答」遊戲的細節，完成「群體健康──家庭與群體健康」網頁與五個子題的摘要文字。 92/12/11：討論「傳染病防治射擊遊戲」角本。 92/12/18：討論「傳染病防治射擊遊戲」的角色、背景、呈現方式與議價。 93/01/08：討論「傳染病防治射擊遊戲」的細節與成果報告內容。 93/01/13：試玩、修正「傳染病防治射擊遊戲」。s 心得分享 溝通效果以當面討論最好，電話次之，電子郵件最差。 但是要把相同的大量資訊完整地向一大群人傳播，則電子報(mailing list)的時效性最佳，成本最低。 網路社群與數位學習不受時地限制，值得向師生們大力推廣。 為了達到「寓教於樂」的目的把知識融入電腦遊戲中，但受限於經費、時間，只能先做簡單的測驗題。 執行成果 家庭與群體健康網頁與五個子題（家庭廢水處理、垃圾處理、居家環境、食品衛生、火災預防）的內容摘要 三個FLASH遊戲 「不合理闖關大挑戰」遊戲共六關（大樓外、大樓內、客廳、廚房飯廳、浴室、陽台），內容與家庭安全有關。 「傳染病防治對錯問答」遊戲共十大題是非題。 「傳染病防治射擊遊戲」共三關十五大題是非題。 教案兩個：居家環境，傳染病防治。 學習單一個：傳染病的世界 相關網址 Yahoo!奇摩聯盟──健康醫學學習網群體健康小組 /group/group-health 健康醫學學習網23/myedu/ 報告完畢，敬請指教。 * * 專家諮詢 老人長期照護 主治醫師 耕莘醫院家庭醫學科 黃光敏 專家諮詢 家庭醫學研究、流行病學 主治醫師 耕莘醫院家庭醫學科 余豎文 專家諮詢 基層醫療經營管理 主任 耕莘醫院家庭醫學科 宋楷元 提供專業諮詢及審查內容素材正確性 微生物與免疫 教授 台北醫學大學 商蕙芳 聯絡、教導使用網路工具、群體健康組資料收集 家庭醫學、衛生教育、網路電子報 主治醫師 耕莘醫院家庭醫學科 鄭維理 領導、代表、整合專案統籌執行。 醫學資訊 副教授 台北醫學大學醫學資訊研究所 徐建業 工作坊負責工作 專長 職稱 服務單位 姓名 工作坊負責工作 專長 職稱 服務單位 姓名 內容數位化及多媒體製作 多媒體數位內容製作 專案經理 開博科技 丁宇蓁 內容蒐集、潤稿及撰寫腳本 護理 護理人員 台北市立中正國中 逢君佩 規劃教案及辦理學習活動 數學、電腦資訊 老師 高中 詹如晴 內容蒐集、潤稿及撰寫腳本 健康教育與體育 老師 台北市立南門國中 鄭國正 內容蒐集、潤稿及撰寫腳本 健康教育與體育 老師 台北市立成德國中 王俊強 規劃教案及辦理學習活動 健康教育與體育 老師 台北市立中正國中 江明鼎 提供專業諮詢及審查內容素材正確性 家庭醫學、網路學習 主治醫師 臺大醫院家醫部 詹其峰 成員登入時會識別身份避免外人干擾、亂發言 光靠電子郵件就可以加入、退出、審核與發表文章各大ISP不大會阻擋來自Yahoo!奇摩聯盟的信件 用瀏覽器就可以使用多種網路工具 封閉式聯盟不受打擾成員加入需經審核。 管理人可以審核成員資格、設定成員權限，並隨時下載經營網路社群與電子報最重