简单的单位换算教案资料讲解.docVIP

1 简单的单位换算教案 \o 分享到QQ空间 \o 分享到新浪微博 \o 分享到腾讯微博 \o 分享到人人网 \o 分享到微信 　　目的要求 　　1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。 　　2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。 　　重点难点 　　了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。 　　一、创设情境，引出问题 　　多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。 　　师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说） 　　师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！ 　　二、组织活动，引导探究 　　1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？ 　　师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说。） 　　小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。 　　师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。 　　2、师：那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动） 　　师：小朋友量得课桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。） 　　小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。 　　3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗？ 　　50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米 　　（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。） 　　三、想想做做、内化新知 　　1、多媒体出示“想想做做”1 。 　　说说谁的跳绳长？说明理由。 　　2、多媒体出示“想想做做”2 。 　　先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。 　　独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。 　　3、多媒体出示“想想做做”3。让学生独立完成说说是怎样换算的？ 　　4、多媒体出示“想想做做”4 　　看谁都能算对。学生独立完成，然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。 　　5、多媒体出示“想想做做”5 　　先估计这两条线段哪条长，各有多长，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？ 　　6、多媒体出示“想想做做”6. 　　先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？ 　　四、总结评价、活动延伸 　　1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？ 　　2. 出示“你知道吗” 　　说明在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常有毫米作单位。 　　出示图，说说从这些图中，你能知道些什么？ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q