2019高考物理-题型2-实验题.pptxVIP

题型二　实验题--题型分析增分策略高考中的实验一般包含一个力学实验题和一个电学实验题(不分先后),总分值为15分,涵盖测量型实验、验证型实验和探究型实验等。小实验在前,一般难度较小;大实验在后,有一定难度。考查的实验一般是在新课标要求的实验基础上进行了重组或创新,增加了对物理问题定性分析的设问和开放性设问,侧重考查实验设计能力、实验探究能力、对图象的分析解读能力及创新和迁移能力。--题型分析增分策略1.要明确考查知识范围现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识。尽管题目千变万化,但通过仔细审题,一定能直接判断出命题人想要考查的知识点和意图。2.要看清实验题图实验题一般配有相应的示意图、实物图,实质是告知实验仪器(或部分)及其组装情况,让考生琢磨考查意图。只有看清了实验题图,才能有身临其境的感觉。认识图中器材在实验中所起的作用,便能初步勾画实验过程。--题型分析增分策略3.要捕捉并提取信息试题总是通过提供诸多信息从而再现实验情景,因此,必须捕捉并提取有价值的信息,才能使问题迎刃而解。一般需要关注如下信息:(1)新的概念、规律、公式。一些新颖的实验题、陌生的应用题、新规律验证题,都提供众多信息。在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。(2)新的表格数据。通过解读表格,了解实验测量的物理量;根据表格中的数据,判断相关物理量之间的关系。如正比例关系、反比例关系、二次方或开方关系以及倒数关系;根据数据描点作图,直观反映实验的某种规律。(3)新的物理图象。实验题本身提供了物理图象,但这些图象以前没有接触过,关键是要明确图象的物理意义,帮助正确分析实验问题。--题型分析增分策略4.注意事项实验题虽然不难,但为了提高区分度,阅卷很严,很容易造成丢分,也就成为广大考生能够拉开分数的阵地。在做实验题时要注意以下几点:(1)深刻理解实验的原理,掌握实验的思想方法。(2)实验中观察和发现实验操作的步骤和需要注意的事项。(3)仪器的读数包括是否估读(有的仪器必须估读,如刻度尺、螺旋测微器;有的仪器不用估读,如游标卡尺、电阻箱)、有效数字及单位。(4)电学实验中由电路图连接实物图时“+”“-”接线柱的正确接法。(5)通过计算或者图象处理数据时要格外细心。(6)明确实验中的误差来源。--一二一、力学实验核心整合一、力学实验要点提炼--一二--一二二、实验数据的记录与处理1.系统误差和偶然误差(1)系统误差的特点是测量值总是有规律地朝着某一方向偏离真实值(测量值总是偏大或总是偏小)。系统误差的主要来源是仪器本身不够精确、实验原理方法不够完善。(2)偶然误差是由于偶然因素的影响,造成测量值的无规则起伏,有时偏大、有时偏小。可用多次测量求平均值的方法减小偶然误差。--一二2.有效数字:带有一位不准确数字的近似数字(1)凡是用测量仪器直接测量的结果,读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值(可靠数字)后,再向下估读一位(不可靠数字),不受有效数字位数的限制。(2)间接测量的有效数字运算不作要求,运算结果一般可用2~3位有效数字表示。--一二3.仪器读数(1)使用刻度尺、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表等仪器时,凡是最小刻度是10分度的,要求读到最小刻度后再把最小刻度10等分估读一位(估读的这位是不可靠数字,却是有效数字的不可缺少的组成部分);而最小刻度是5(或2)分度的,则把最小刻度按5(或2)等分估读一位。例如图甲中用毫米刻度尺测量物体长度为6.50 cm;图乙中电压表用15 V 量程时最小刻度为0.5 V,读作5.5 V+0.2 V(5等分估读)=5.7 V。--一二(2)游标卡尺、停表、电阻箱由于本身构造的原因不需要估读,欧姆表因为本身测量值就不准确,因此不需要估读。--一二4.实验数据的处理方法(1)列表法:在记录和处理数据时,为了简单而明确地表示出有关物理量之间的对应关系,将数据填写在适当的表格内,称为列表法。列表法不但可以减少或避免错误,便于发现问题和分析问题,而且有助于找出各物理量之间的变化规律。分析表格中的记录数据时一般先找出相同量,再分析其他量的数据关系。制作表格要求简单明了,用符号标明各物理量并写明单位,所列数据要符合有效数字的有关规定。--一二(2)平均值法:把测定的若干组数相加求和,然后除以测量次数。(3)作图法:用作图法处理实验数据是物理实验中最常用的方法之一,其优点是直观、简便,有减小偶然误差的效果。由图线的斜率、截距、包围面积等可以研究物理量之间的变化关系,找出规律。--一二热点例析例1图甲是利用打点计时器测量小车沿斜面下滑时所受阻力的示意图。小车拖着纸带在斜面上下滑时,打出的一段纸带如图乙所示,其中O为小车开始运动时打出的点,设小车在斜面上运动时所受阻力恒定。--一二(1)已知打点计时器使用的交变电流频率为5