激励理论在安全生产中的应用讲义.ppt

激励理论在安全生产中的应用 ;激励→剌激;激励方式;一、 内容型激励理论 ;1、 需要层次理论 ;理论在安全管理中的应用 ;实例分析 ;　　　针对这一现象，该场采取了以下措施：（1）积极在一线工人中发展党团员；（2）满15年工龄的工人可被评为工人技师，享受工程师待遇；（3）一线工人享受五有限（分房、入托、就业等）；（4）独立顶岗满二年，表现好的青年可推荐入大学或相应的培训学校；（5）奖金分开档次，突出一线；（6）一线工人中试行岗位津贴；（7）每年给一线工人10%的指标，向上浮动工资；（8）保证一线工人的工资晋级；（9）定期检查身体；（10）定期海滨疗养。 ;2、 X理论和Y理论 ;;　　Y理论，又称之为人性为善理论。Y理论对人性有如下假设： 　（1）人们并不是天生就厌恶工作，他们把工作看成像休息和娱乐一样快乐、自然。 　（2）人们并非天生就对组织的要求采取消极或抵制的态度，而经常是采取合作的态度，接受组织的任务，并主动完成。 　（3）人们在适当的情况下，不仅能够承担责任，而且会主动承担责任。 　（4）大多数人都具有相当高的智力、想象力、创造力和正确做出决策的能力，而是没有充分发挥出来。 ;;(3) 激励因素、保健因素理论 ;;理论在安全管理中的应用;;（4） ERG理论 ;　　（1）存在需求（Existence）：这类需求关系到机体的存在或生存，包括衣、食、住以及工作组织为使其得到这些因素而提供的手段。这实际上相当于马斯洛需求层次理论中的生理需求和安全需求。 　　（2）关系需求（Relatedness）：这是指发展人际关系的需求。这种需求通过工作中的或工作以外与其他人的接触和交往得到满足。它相当于马斯洛需求层次理论中的感情上的需求和一部分尊重需求。 　　（3）成长需求（Growth）：这是个人自我发展和自我完善的需求。这种需求通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足。这相当于马斯洛需求层次理论中的自我实现的需求和尊重的需求。 ;理论在安全管理中的的应用;二、 过程型激励理论 ;1、 期望理论 ;理论在安全管理中的的应用;（2） 公平理论 ;理论在安全管理中的的应用;3、 不成熟—成熟理论 ;理论在安全管理中的的应用;三、 行为改造型理论 ;1、 强化理论 ;理论在安全管理中的的应用;　（2）应以正强化方式为主 　　　大量管理实践表明，正强化比负强化和惩罚更有效。所以在强化手段的运用上，应以正强化为主。必要时可采用负强化，负强化应用得当会促进社会生产，应用不当会带来一些消极影响。尤其是惩罚手段要谨慎使用，因为可能使人由于不愉快的感受而出现悲观、恐惧等心理反应，甚至发生对抗性消极行为。因此，在运用惩罚时，应尊重事实，讲究方式方法，出发依据准确公正，这样可尽量消除其副作用。将负强化、惩罚与正强化结合应用一般能取得更好的成绩。 ;　（3）注意强化的时效性 　　　强化的时效性就是通过某中形式和途径，将工作结果及时反馈给行动者。要取得最好的激励效果就应该在行为发生以后尽快采取适当的强化方法。一个人在实施了某种行为以后，即使是领导者表示“已注意到这种行为”这样简单的及时反馈也能祈祷正强化的作用；如果领导者对这种行为不予注意，这种行为重复发生的可能性就会减少以致消失。所以，强化应及时，及时强化可提高安全行为的强化反应程度。但需注意及时强化并不意味着随时都要进行强化，不定期的非预料的可变间隔强化，往往可取得更好的效果。 ;　（4）因人制宜采用不同强化方式 　　　人的年龄、性别、职业、学历、经历不同，个性特征及其需要层次也不尽相同，强化方式应该是不一样的。不同的强化机制和强化物所产生的效应因人而异。因此，在运用强化手段时，应采用有效的强化方式，并随对象和黄金的变化而相应调整。 ;;2、 挫折理论 ;;;;;;;;　　（6）开展心理保健和咨询，消除或减弱挫折心理压力。对职工的挫折心理的负面作用应进行矫治，方法一般有两种；一种是精神发泄法，即创造一种环境，使受挫折的人可以自由表达受压抑的情感，使他们的紧张情绪发泄出来，恢复理智状态，达到心理平衡；另一种是心理咨询法，即由心理学家或心理医生通过心理治疗，疏导受挫折者的失常感情，缓和情绪上的压力，解除心理上的负担，使其提高认识水平，树立对人对事的正确观点和态度，改善挫折心理。 ;（3） 归因理论 ;理论在安全管理中的应用 ;;个 人 信 息Personal information