人教版小学语文六年级上册《詹天佑》4.ppt

拓展问题： 你觉得生活中需要像 詹天佑一样的人吗？ 京张铁路的提前两年竣工，使全国人民欢欣鼓舞。他没有辜负全国人民的期望，给帝国主义者一个有力的回击。 活动四： 假设你就是帝国主义 代表，你会是怎么样的表 情和心情？ 总结： 詹天佑为祖国献上了自己最热忱的一颗心，他真是“我国杰出的爱国工程师。”少年周恩来立誓“为中华之崛起而读书”，走进新时代的我们，肩负着历史的使命，那就是让东方巨龙再次腾飞！ 作业布置 1.搜集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。 2.阅读歌颂祖国的诗歌，学唱歌颂祖国的歌曲。 板书设计： （我国—杰出—爱国—工程师） 5.詹天佑 阻挠 接受任务（毅然） 要挟 艰巨 勘测线路（周密） 轻蔑 工程 开凿隧道（巧妙） 嘲笑 “人”字形线路（创新） 5. 詹 天 佑 一、说教材 二、说教学重难点 三、说教学方法 四、说教学过程 五、说板书设计 知识与技能目标： 掌握11个生字,正确读写“ 施工、轻蔑、勘测、 勉励”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 通过多种形式的朗读,使学生在读中学，在读中 悟。利用信息技术设置情境，合理想象，深化认 识。 情感态度价值观目标： 通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志 报国的思想感情；培养民族自尊心、自豪感。 教学重点： 让学生们有感情地朗读描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 教学难点： 理解两种开凿隧道的方法，以及“人”字形线路设计的妙处。 本课通过充分把握学生特点，借用搜集信息资料的方式，来让学生了解爱国人物的英勇事迹，培养爱国主义情感。 在自主、合作、探究的方式下反复诵读，读中悟情，整体理解。借助教师在课堂上积极创设相关情境，促使学生们合理想象，最后达到情感升华，激发学生们的爱国热情。 教学方法 一、看图引文，直奔主题。 二、初读课文，整体感知。 三、品读课文，深入探究： 五、联系自身，激发情感： 六、升华感知，拓展延伸： 詹 天 佑 詹天佑 詹天佑(1861—1919),我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 阻挠 修筑 嘲笑 毅然 勘测 勉励 经纬 要挟 轻蔑 开凿 隧道 藐视 居庸关 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 词语检查 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 课文讲述了詹天佑主持修筑京张铁路中的哪几个典型事例？ 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路 修筑铁路 活动一： 学生分组合作：找出詹天佑在修筑京张铁路中遇到的困难及克服的方法。任选一个在全班交流。 当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 阻挠 就 他们提出一个条件，清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问，他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 要挟 帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 嘲笑 原来，从南口以北过居庸关到八达岭， 一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。 高山深涧 悬崖峭壁 詹天佑为国分忧的爱国主义品质。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。