拓展课程丛竹玲林芳手工装裱.docxVIP

PAGE 39 裱里如 裱里如一 书画装裱 目 录 第一章课程纲要………………………………………（2） 第二章教材 第一部分：前言……………………………………………（4） 第二部分：书画装裱的设备及工具………………………（6） 第三部分：装裱材料………………………………………（8） 第四部分：书画装裱品式…………………………………（9） 第五部分：装裱程序及其品评……………………………（10） 第六部分：书画裱件的展挂与收藏………………………（11） 第七部分：装裱术语解释…………………………………（13） 第八部分：装裱过程 第一节：托裱画芯(7课时)…………………………………15） 第二节：方正画芯（7课时）……………………………（21） 第三节：镶助条、镶边（7课时）………………………（24） 第四节：镶镜框（7课时）………………………………（28） 第五节：制作浆糊（5课时）……………………………（33） 第六节：机器装裱书画（7课时）………………………（37） 《裱里如一、书画装裱》课程纲要 课程名称 裱里如一、书画装裱 主讲教师 丛竹玲 林 芳 教学材料 书画装裱宣纸、浆糊、刻刀、直尺、画框、绫布 课程类型 学习 拓展类 授课 时间 40课时 授课 对象 初二年级部分学生 校本课程纲要具体内容 课程目标或意图陈述 1、知识与技能 （1）学习和了解书画装裱的流程，掌握基本的操作方法。 （2）记住专业的术语和保存方法。 2、过程和方法 （1）第一步到校外的装裱店进行现场观摩，感知书画装裱魅力。 （2）教师手把手操作演练，学生熟记操作流程。 （3）自己感悟和独自操作。反复练习和揣摩。 3、情感态度与价值观 （1）从育人角度出发，培养学生全面发展能力，在体验中，品味中华文化的博大和精深。 （2）培养孩子的动手实践能力，使学生终身收益。通过本课程的学习，使学生了解数学的发展过程，认识数学发生、发展的必然规律;了解人类从数学的角度认识客观世界的过程;发展求知、求实、勇于探索的情感和态度;体会数学的系统性、严密性、应用的广泛性;了解数学真理的相对性;提高学习数学的兴趣。 课程内容或活动安排 第一课：托裱画芯(7课时) 第二课：方正画芯（7课时） 第三课：镶助条、镶边（7课时） 第四课：镶镜框（7课时） 第五课：制作浆糊（5课时） 第六课：机器装裱书画（7课时） 课 程 实 施 （1）自主性：考虑学生现实基础和需要，尊重学生主体地位，以自主选课为目的，给学生充分地空间。 （2）灵活性：教师根据教学内容，难易程度及其年龄特点，因材施教灵活调整进度，使全员得到发展。 （3）愉悦性：让学生通过学习，找到成就感，体会自身价值。 （4）原则上每节课用7课时 课程 评价 （1）注重过程性评价对学生发展的作用。 评价的目的是为了学生更好地发展，主要关注学生每一堂课的表现，态度，在教师评价的基础上，增加生生互评。 （2）校本培训将学生的情感教育放在首位，在确定最终学习等级时，以 “优秀、良好、合格”划分。 第二章教材 一、前 言 书画装裱是我国独有的一种装潢工艺，它是随着国画和书法艺术的发展而产生的，迄今已有1000多年的历史了。 我国书画家根据本民族的习惯，使用我国特有的纯丝织品和各种棉性纸张书写作画，这些材料大都质地纤薄柔软，一经书画则会产生褶皱，既不能张挂观赏，也不便收藏，随着岁月的流逝，这些书画作品会逐渐散失绝传，使后人无法领略到其书法墨迹及丹青妙笔。为此，古人开始寻求将书画墨迹珍藏下来流传于世的方法。起初，古人只是将书画简单的加厚、加固，即在书画作品的背面用麻纸布帛等粗料粘托裱褙。后来随着书画装裱技术的不断发展和完善，形成了一套在书画作品四周镶嵌绫绢等丝织品装饰外缘，并在背面托纸使其加固定型的完整装裱工艺。经过装裱后的书画作品平整坚挺，易于舒卷张挂，且方便收藏和流传。同时，装裱工作者根据书画作品的内容和形式，构思品式、搭配镶料，使装裱艺术所具有的造型美、结构美和装饰美与书画作品有机结合，达到珠联璧合的效，作品也因此得到烘托和升华。所以，古人曾有“三分画、七分裱”之说。当代著名画家钱松喦先生也指出：“国画必须经过装裱，才能成为完整的作品”。 在今天，书画装裱艺术已经成为一门人们普遍喜爱的专门的学问。它以直觉的审美手段，高雅的艺术形式和广泛的实用价值丰富了人们的精神生活。同时也艺术地体现了中华民族对生活、自然及传统文化的精华的热爱和不断向前发展，既要代代师承，也要代代创新，使这门古老的艺术更趋完美，这是装裱工作者的历史任务。 装裱亦称“装潢”、“装池”、“裱背”，是我国特有的一种美化和保护书画及碑贴的技术。装裱也一是门艺术。俗话说，三分画七分裱，可见装裱之重要。书画作品一经装裱、便觉神采墨妙而成为完整的作品使人感