六年级下册语文课件-5 手指 人教新课标 共21张PPT.pptxVIP

手 指; 五指性格各异 团结力量无穷 伸出你们的双手,看看你们手指的形状,它们或长或短,或粗或细,姿态不同；它们有的灵活,有的笨拙,性格各异。但是,在生活中它们团结一致,互相配合,共同创造了许许多多让人惊叹的奇迹。;众人划桨开大船 演唱:付笛生 一支竹篙耶，难渡汪洋海 众人划桨哟，开动大帆船 一棵小树耶，弱不禁风雨 百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒 一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后，岸在前 一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后，岸在前 一根筷子耶，轻轻被折断 十双筷子哟，牢牢抱成团 一个巴掌耶，拍也拍不响 万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆竞 波涛在后，岸在前 同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆进 波涛在后，岸在前 波涛在后，岸在前;一、初读感知; ;（2）?重难点词语 ;3.整体感知;段落大意;结构图示;二、再读课文; 大拇指的突出特点是“最肯吃苦”。作者运用了拟人、排比的修辞手法,连续举了四个事例来具体说明大拇指吃苦耐劳的品质,特别是“扶”“抵”“按”“扳”这几个动词更是将这一特点表现到了极致。; (1)对比描写。将食指与“其他三指”和“拇指”对比,分别表现了食指“强硬不柔弱”和“机敏”的特点。 (2)排比、拟人的修辞手法。连续列举四个具体事例构成排比句式,赋予食指以人的行为和情感,活画出了食指的性格特点。点拨:本文的语言幽默风趣,而多种表现手法的运用,使得本文的语言更添了几分生动、形象。手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。; “养尊处优”这个词的本义是生活在优裕的环境中。作者在这里运用拟人的手法,形象地表现出了中指处于众手指簇拥呵护下的优裕环境,巧妙地勾勒出了中指高傲的特点,给读者留下了深刻的印象。; 设问句:“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。” 作用:作者运用设问句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。从中可以看出无名指与小指“体态秀丽”“能力薄弱”的特点。; 文章结尾表明作者对五根手指的态度,并由“手上的五指”联想到“人群的全体”,升华了文章的主旨——只有彼此支撑、精诚团结,才能凝聚成最大的力量。;三、精读课文; ③五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。 ④无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指。 作者详细描述了无根手指不同的形态和功用，而这五根手指代表着人类不同的人群，大拇指代表的是一种外形不美但吃苦耐劳的类型，食指代表做事机敏的人群，中指代表着相貌堂皇、辅衬做事的类型，无名指和小指代表体态秀丽的人群。每根手指都有自己的特点，就像每个人都有自己的特色一样，这些手指无外乎好坏，人类也是这样，没有好坏之分，只有大家在自己的岗位上兢兢业业、团结友爱、互帮互助，那么每个人都会有自己的用处和特长，每个人都是有用的人。;四、互动反馈;仿写训练;语言积累;谢谢！