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《开发初中化学课外实验资源的研究》 一课题的提出 初中生由于受现有办学条件的限制，实验操作能力较差，因此适当 开展课外实验，并将其作为农村初中校本课程进行开发，可以培养学生 的创新精神和实践能力，拓展知识领域；培养学生的兴趣爱好，发展个 性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力；培养学生的科学态度和 精神，促进学生学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法；培养学 生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、 增进身心健康，使学生热爱生活，关注社会，增强学生的社会责任感。 化学课外活动是化学教学的继续和补充，是激发学生学习兴趣，培 养其综合能力的有效途径和方法。使学生获得参与活动的积极体验，全 方位地明白化学与我们的生活息息相关，激发学生对化学的学习兴趣。 配合化学课程教学，提高学生对化学知识的理解水平，发展学生的智力, 锻炼学生综合运用已有知识分析、解决实际问题的能力。使学生初步 学会文献查阅、实验观察、调查访问、数据处理等科学研究的一般方法, 通过研究活动解决有一定难度的问题，发展探究能力和创造力。培养学 生善于合作、交往、沟通的能力和求真、求实的科学态度以及勇于克服 困难的科学精神。因此我们确立了此研究项目。 二、课题概念的界定 让学生走出课堂，运用所学知识解决实际问题，是开发学生智慧潜 能和培养学生创造性的有效手段。一个化学活动项目，内容的趣味性、 价值性和实践中的可行性都比较好，学生就乐于开展这项活动，且容易 获得成功。 三、 研究目标 1、 培养学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性和主动性。 2、 丰富学生的课余生活，增强学生的科学态度，提高学生辨别是非 的能力。 3、 提高学生的智力和动手能力，锻炼学生分析问题、解决问题的 能力，提高学生的素质。 4、 提高学生的学习成绩。 5、 增强学生的观察能力。 四、 研究内容 让学生走出课堂，运用所学知识解决实际问题，是开发学生智慧潜 能和培养学生创造性的有效手段。一个化学活动项目，内容的趣味性、 价值性和实践中的可行性都比较好，学生就乐于开展这项活动，且容易 获得成功。在初中通过开展化学课外活动，其内容的选择必须考虑到现 有条件，选择和设计出活动内容系列。 1、 依据教材内容设计课外观察和实验活动内容。在化学课程的教 学中，有时一些问题在课堂内不能充分得到解决，而学生对这些问题又 产生了很大兴趣。在这种情况下，教师设计安排课外活动，既可以解决 课堂教学遗留的问题，弥补课堂教学的不足，又可以提高学生对化学的 浓厚兴趣，并加深对知识的理解。 2、 面向学生生活实际设计家庭小实验类活动。生活中有很多事与 化学息息相关，也有很多物品可用来做化学小实验。根据教学内容的需 要设计和安排一些学生在家能独立完成的实验，可以扩大学生的认知范 围，使学生对于化学与我们的生活密切关系有更深切的体验。如结合农 村家庭实际可设计以下家庭小实验：制简易净水器、木炭与木材燃烧的 比较、利用家中材料制取二氧化碳、饱和食盐水中放蔗糖的实验、铅笔 芯粉末之作用研究、清洗水垢、面碱与食醋的反应、用稀盐酸与蜡制作 花蛋壳、铜丝圈罩灭蜡烛火、空中点蜡烛“青烟”、制作皮蛋等。 3、结合热点和学生兴趣设计研究性的专题活动。学生在学习中会 提出很多问题，有的可能提出一些自己感兴趣的问题，有的可能提出课 堂学习中较困难或没有完全弄清的问题，有的可能提出与最新科学技术 相关的问题等。教师对这些问题适时给予引导，就可将其设计成具有一 定层次的专题研究活动。这类活动对学生的要求较髙，对充分发挥学生 的主体性，提高学生的创新欲望和探究能力具有重要作用。如根据初中 学生的能力水平和农村初中的条件可设计以下专题研究活动内容：空气 中氧气含量测定及实验中红磷停止燃烧探因、用代用品完成空气中氧气 含量的测定、分子与原子概念发展史、学校附近水域污染情况的调查、 酒与人的健康、灭火器的识别、易燃易爆物安全措施的调查、二氧化碳 与氢氧化钠溶液反应实验装置的设计、家庭常见燃料调查、铜器的生锈 与防护、铁与人体补铁的探究、使用石油液化气安全问题的调查、以铁 丝生锈测定空气中氧气含量的实验研究、从植物花瓣中提取酸碱指示 剂、侯氏制碱法实验模拟研究等。 五、研究对象 以我校九年级的全体学生为研究对象。 六 研究方法： 本课题的研究主要采用文献研究法，调查研究法，合作探究法，行 动研究法、经验总结法。 1、 行动研究法。研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反 应，研究后观察效果，研究都应该有计划、实践、观察、反思这四个环 节。该方法适用于课题研究的准备阶段与实施阶段。 2、 合作研究法。老师与学生共同参与，分组实践，指定内容进行 专项训练。该方法适用于课题研究的实施阶段。 3、 经验总结法。搜集、整理课题研究材料，筛选有用的，剔