人教版新课标高中必修一第一单元测试卷.docxVIP

　　一、基础测试1．下列加点字注音全都正确的一项是．百舸ě佝偻ō1ó荡漾à橘子洲ú．笑涡ō纤绳à深邃ì岁月稠ó．屏息ǐ眷属à青荇ì怅寥廓á．漪沦ī火钵ō竞自由ì答案2．下列诗句节拍停顿不恰当的一项是．指点／江山，激扬／文字，粪土／当年／万户侯．我／挥一挥／衣袖，不带走／一片／云彩．撑着／油纸伞，／独自／彷徨在／悠长，／悠长／又／寂寥的／雨巷．我／有／年轻的／舵手的／忧怀答案3．下列对《沁园春·长沙》一诗的分析理解不当的一项是．上阕立以下三句点明了时间、地点和特定的环境。　　．上阕一个看字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。　　为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。　　然后，诗人激昂慷慨地提出了苍茫大地谁主沉浮的问题。　　．下阕先用携忆两字过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。　　而一个忆字又引起下文八句的铺叙。　　．最后记以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对谁主沉浮的[4][5][6][7]妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。　　答案4．对《再别康桥》分析不当的一项是．诗的第三节招摇二字写出青荇为引人注意而极力向人展示美丽的神态，甘心两字写出诗人对康桥的永久恋情。　　．诗的第一节，告别的是西天的云彩，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。　　．诗歌选择了云彩金柳柔波青荇青草星辉等富有特点的意象，避开了俗世的一切，造出一种清新感。　　．《再别康桥》全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。　　答案5．阅读卞之琳的《断章》回答后面的问题。　　1对这首诗艺术手法的运用，分析有错误的一项是．诗歌形象地表现相对相衬、相同相应的人际关系。　　诗人重在相对性上，借以表达对人生的一种哲理思考。　　．人你明月风景作为基本意象，构成了我与你与它这一外表最简单而内涵最丰富的形式。　　形成了空框，让读者去设想，景有阴晴，月有圆缺，人与你有男女……从而给读者留下了想象的空间。　　．诗中不断地转换视角，透露出一种人生的冷峻态度和哲理性思考，给人以启迪。　　．诗中的桥、楼、窗、梦是附属意象，构成了一个人物活动的场景，提供一种背景空间的作用，因而完全可以换成别的意象代替。　　答案2对这首诗含意理解有误的一项是．诗人对人生的理解都是装饰，其中寓有无限的悲哀。　　但并不具有对人生否定意味。　　．第一节的诗眼是看风景，第二节的诗眼是装饰，两两对称，外在和内在两方面揭示主旨。　　．装饰一词含有消极因素在内，具有厌世主义的倾向，是绝望的哲学。　　．由诗人选择的风景装饰梦等意象来看，这首诗惆怅的情绪是有的，无怪冼星海在谱曲时为它注明徐缓带感伤。　　答案6．比较一下《大堰河·我的保姆》与《沁园春·长沙》它们在抒情上各有什么特点？答案两篇课文各自抒情特点的比较1《沁园春·长沙》主要运用间接抒情的方式，诗人借景抒情，感情的抒发借助于景物的描绘。　　《大堰河——我的保姆》除了运用间接抒情外，也运用了直接抒情的方式。　　诗歌的最后两段，诗人直抒胸臆，直接表达强烈炽热的感情。　　2《沁园春·长沙》主要是借景抒情，先写景，后抒情，情由景而引发，又是对景的哲学思想的概括。　　《大堰河——我的保姆》则主要通过记事来抒情，边叙事边抒情。　　3《沁园春·长沙》通过想象、联想以及借助神话传说等抒情，增强诗歌的浪漫气息。　　《大堰河——我的保姆》调动排比、对比、反复等手法抒发感情，强调了对大堰河深深的热爱和对旧世界的愤恨不平的感情。　　二、课外阅读一阅读下文，回答后面的问题。　　远和近顾城你一会儿看我，一会儿看云。　　我觉得，你看我时很远，你看云时很近。　　7．请指出你我云三个意象各自的象征意义。　　答案容纳了对生活反思的丰富内涵，你我即是生活在客观现实中的社会成员，云则象征了美丽纯朴的大自然。　　8．这首诗艺术风格，表现手法等有何特点？答案具有朦胧诗的一般特点，用象征和隐喻手法，揭示了诗人的内心感情、意象表达。　　9．联系海内存知己，天涯若比邻两句古诗，谈谈《远和近》读后的体会和感悟。　　答案这种人远天涯近的辨证思悟，曲折地反映了文革那个特定年代人与人之间的隔阂、戒备，朦胧地表达了诗人对和谐人际关系的向往。　　你看云时很近意境即为天涯若比邻的意境。　　10．你看我时很远，你看云时很近。　　多么有意思的诗句，你能写出一首这样的小诗吗？一两句即可答案略二阅读下文．回答后面的问题。　　民歌余光中传说北方有一首民歌只要黄河的肺活量能歌唱从青海到黄河风也听见沙也听见如果黄河冻成了冰河还有长江最最母性的界音鱼也听见龙也听见如果长江冻成了冰河还有我，还有我的红海在呼啸