人教版的一年级上册语文课文教案【三篇】参考.docxVIP

　　最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。　　【篇一】　　《比尾巴》　　教学目标　　1、认识12个生字，会写云、公、车3个生字。　　认识和3个偏旁矢、八、鸟。　　2、正确流利地朗读课文。　　背诵课文。　　学习朗读问句。　　3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。　　教学重点练习朗读和识字。　　教学难点读好问句。　　教学方法谈话法、讨论法、探究法等综合运用。　　课前准备　　1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。　　2、生字卡片。　　3、黑板上大森林场景的布置。　　4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。　　教学安排2课时　　教学过程　　第一课时　　一、引疑激趣，谈话揭题　　师指着黑板上大森林的场景今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。　　指导读好巴的轻声　　2、师在拼音下书写生字。　　再指名读　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读，读通课文。　　师巡视，注意读书习惯的培养　　2、谁愿意读给大家听一听？　　指名读--评议随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音　　3、同桌互读检查。　　三、再读课文，理清文路　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用--划出。　　2、引导学生用不同的句式表述。　　生边说，师边贴各种动物图片　　句式参考鼓励不同的说法　　、参加比尾巴的有、有、有、有、有、还有。　　、参加比尾巴的有、、、、和。　　、、、、、和参加了这次比尾巴。　　四、趣味识字　　接下来，我们来做个游戏，名称是生字宝宝找主人。　　要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？　　１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。　　２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。　　３、通过比较异同，学习巴和把、公和松。　　４、学习新偏旁矢、八、鸟　　五、书写指导　　１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？　　２、引导发现写好这三个字的关键。　　云第二笔要写长，落在横中线上。　　公上面的八开口度要适中。　　车最后一笔要压在竖中线上。　　３、各写三个。　　六、你还能给这些生字找朋友吗？扩词　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课　　【篇二】　　教材简析　　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。　　教学理念　　本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。　　教学目标　　1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字。　　认识1个笔画--┐和5个偏旁彡、犭、。　　2、正确流利地朗读课文。　　背诵课文。　　3、认识有关影子的一些现象。　　教学流程　　第一课时　　一、谜语揭题，激发兴趣　　1、出示谜语　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。　　谜底是什么？影子　　2、同学们，你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。　　二、自读课文，整体感知　　1、带着上面的问题，学生自学课文。　　1读准字音，把不会的字圈上。　　2识记生字，运用学过的方法，并小组交流。　　3理解课文内容。　　2、认识笔画和偏旁。　　3、检查自学情况。　　１出示字卡，开火车读。　　２朗读课文。　　三、质疑讨论，把握重点。　　鼓励学生质疑　　１影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？　　２为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？　　全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。　　四、指导朗读，熟读成诵　　１教师范读。　　２学生自由读。　　３同桌互读。　　４指名读。　　５全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。　　６熟读成诵。　　五、布置作业　　课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？【篇三】　　《阳光》教案　　课前*　　《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。　　课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题阳光像金子，阳光比金子更宝贵。　　课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。　　学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。　　能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。　　所以教学本课，要让学生