2017学年(新人教版)六年级数学上册全册导学案教学教材.doc

1 §1.1 分数乘法 第1课时 科目：六年级数学 备课人： 学习目标： 1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2. 通过观察、比较，归纳分数乘整数的计算方法，培养学生的抽象概括能力。 3. 通过演示，感悟算理，感悟数学知识的魅力。 【重点难点】 重点：掌握分数乘整数的计算方法。 难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。 【学习过程】： 一、学前准备： 1.计算：(想一想，用什么方法计算更简单？) = 1 \* GB3 ①列式计算： 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ = 2 \* GB3 ② 二、自主学习(独学） 1.出示例1，指名读题。 (1)题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个”意思什么？( ) (2)借助示意图理解题意 ？个 (3)根据题意列出加法算式并计算 ＋＋ 列出乘法算式并计算 (4)比较和12×5两种算式异同： 相同点：( ) 不同点：( ) 三、合作研讨，探究解疑： 探究点一：分数乘整数的意义： 根据教材P2页例1中的算式可以知道此算式即可以表示 ，又可以表示 。 探究点二：分数乘整数的运算方法： 根据教材P2页例1，完成以下问题： = = = = = 通过以上运算你有什么启发？你能再举几个这样的例子吗？ 由此我们可以得出：分数乘整数的运算方法： 用分数的分子和整数相乘的积作 ，分母 。 并且能约分的要先 。 四：自我检测：班级pk赛 我要当第一 1、＋ ＋ =( )×( )=( )＋ ＋＋=( )×( )=( ) 2、×4表示( ) 3、准确计算： ×5= ×6= ×3= 4、15个是多少？ 的9倍是多少？ 5、解决问题 (1)、一个正方形边长是分米，它的周长是多少？ (2)、一批大米，每天吃去吨，3天一共吃去多少吨？ 六、反思总结： 1.本节课你有哪些收获？ 2.你还有哪些疑问？ §1.2 一个数乘分数的意义。第2课时 科目：六年级数学 备课人： 学习目标： 1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义 2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养类推、归纳能力。 3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，进行学习目的性教育，激发学习动机和兴趣。 教学重点：理解一个数乘分数的意义。 教学难点：理解一个数乘分数的意义。 【学习过程】： 一、自主学习： 1、计算 ×42 32× ×9×7 2、一个正方形的边长是m，它的周长是多少米？ 二、创设情境，合作探究 1、借助情境理解整数乘分数的意义。 1桶水有12L。3桶共多少L？1/2桶是多少L？1/4桶是多少L？ (1)理解题意，明确题中的数量关系：( ) (2)根据题意列出算式： 3桶水共多少L？( ) 1/2桶是多少L？( ) 1/4桶是多少L？( ) (3)探究每道算式的意义 12×3表示求( )，也就是求( )。 1/2是一半，12×1/2表示( )，也就是求( )。 12×1/4表示求 ( ) 。 发现：一个数乘分数表示的是( ) 。 (4)解决问题。 12×3＝ 12×＝ 12×＝ 答： 2、完成做一做 一袋面粉重3㎏.已经吃了它的，吃了多少千克？ 学生独立解答后汇报。 在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的。一班男生做了多少件？ (分析：男生做了总数的，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单位“1”，把总数15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。)