2019届浙江专版高考物理一轮复习第六章机械能及其守恒定律16机械能和机械能守恒定律讲义.pptVIP

-*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 3.(实验数据处理)某同学利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律。频闪仪每隔0.05 s闪光一次,图中所标数据为实际距离,该同学通过计算得到不同时刻的速度如下表(当地重力加速度取9.8 m/s2,小球质量m=0.2 kg,结果保留三位有效数字): -*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 (1)由频闪照片上的数据计算t5时刻小球的速度v5=　　　　 m/s。 (2)从t2到t5时间内,重力势能增加量ΔEp=　　　 J,动能减少量ΔEk=　　　　 J。? (3)在误差允许的范围内,若ΔEp与ΔEk近似相等,从而验证了机械能守恒定律。由上述计算得ΔEp　　　　(选填“”“”或“=”)ΔEk,造成这种结果的主要原因是　　　。? 答案 (1)4.08　(2)1.42　1.46　(3)　原因见解析 -*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * -*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 核心剖析归纳提升 1.一棵树上有一个质量为0.3 kg的熟透了的苹果P,该苹果从树上A水平面先落到地面C水平面最后滚入沟底D水平面。A、B、C、D、E水平面之间竖直距离如图所示,以地面C水平面为零势能面,g取10 m/s2,则该苹果从A水平面落下到D水平面的过程中重力势能的减少量和在D水平面的重力势能分别是(　　) A.15.6 J和9 J B.9 J和-9 J C.15.6 J和-15.6 J D.15.6 J和-9 J 解析:物体的重力势能与参考面有关,重力势能的变化量与参考面无关,计算知选项D正确。 D -*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 核心剖析归纳提升 2.关于重力势能,下列说法正确的是(　　) A.物体的位置一旦确定,它的重力势能的大小也随之确定 B.物体与零势能面的距离越大,它的重力势能也越大 C.一个物体的重力势能从-5 J变化到-3 J,重力势能减少了 D.重力势能的变化量与零势能面的选取无关 D 解析:物体的重力势能与参考平面有关,同一物体在同一位置相对不同的参考平面的重力势能不同,选项A错误;物体在零势能面以上,距零势能面的距离越大,重力势能越大,物体在零势能面以下,距零势能面的距离越大,重力势能越小,选项B错误;重力势能中的正、负号表示大小,-5 J的重力势能小于-3 J的重力势能,选项C错误;重力做的功量度了重力势能的变化,选项D正确。 -*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 核心剖析归纳提升 1.判断重力做功正负的方法 (1)根据功的定义式判断:若物体向上运动或有竖直向上的分位移,重力做负功;若物体向下运动或有竖直向下的分位移,重力做正功。 (2)根据重力势能的变化与重力做功的关系判断:由关系式WG=-ΔEp得,重力势能增加,重力一定做负功;重力势能减少,重力一定做正功。 2.重力势能的求解方法 (1)定义法:选取参考平面,确定物体相对参考平面的高度h,代入Ep=mgh求解重力势能。 (2)WG和Ep关系法:由WG=Ep1-Ep2知Ep2=Ep1-WG或Ep1=WG+Ep2。 (3)变化量法:重力势能的变化量ΔEp=Ep2-Ep1,故Ep2=Ep1+ΔEp或Ep1=Ep2-ΔEp。 -*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 核心剖析归纳提升 3.对重力做功和重力势能的四点提醒 (1)重力做功的大小与物体的运动状态无关,与物体是否受其他力无关。 (2)重力做功,一定会引起重力势能的变化。 (3)重力势能是标量,但有正负,其意义表示物体的重力势能比它在参考平面的重力势能大还是小。 (4)WG=-ΔEp中的负号表示重力做的功与重力势能变化的绝对值相等,符号相反。 -*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 核心剖析归纳提升 弹性势能 1.弹力做功的特点:弹簧的弹力在弹簧形变时是一个变力,弹力做功是一个　　　　做功,不能用功的定义来计算。? 2.弹性势能:发生弹性形变的物体的各部分之间,由于有弹力的相互作用而具有的势能。影响弹簧的弹性势能的因素:形变量越大,劲度系数越大,弹性势能　　　　。? 变力 越大 -*- 基础夯实精准归纳 题组突破强化提升 核心剖析归纳提升 1.关于弹性势能,下列说法正确的是(　　) A.当弹簧变长时弹性势能一定增大 B.当弹簧变短时弹性势能一定减小 C.在拉伸长度相同时,k越大的弹簧的弹性势能越大 D.弹簧在拉伸时弹性势能一定大于压缩时的弹性势能 C 解析:弹簧弹性势能的大小除了跟劲度系数k有关外,还跟它的形变量有关。如果弹簧原来处在压缩状态,当它变短时,它的弹性势能增大,当它变长时,它的弹性势能应先减小,在原长处它的弹性势能最小,所以