人教版小学五年级上册数学《用字母表示数》教案三篇.docxVIP

　　3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体验用字母表示数的简明性。　　4、体会用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。　　教学重点　　用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。　　教学难点　　理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。　　教学准备　　多媒体　　教学过程　　一创设情境，生成问题　　生活中，我们都见过哪些字母？它们都代表什么呢？学生自由汇报结合课件出示你们看，字母不仅和生活密切相连，简洁地表示一些特定的名称、场所或标志，而且在数学王国中也有着广泛的应用。　　今天，我们就一起来研究用字母表示数。　　板书课题　　二、探索交流，解决问题　　1、学习例1　　1彤彤11岁对吗？老师比刚才这位同学大30岁。　　幻灯片现在你知道老师几岁吗？怎么算的？　　2当彤彤1岁时，２岁，6岁，18岁时老师多大？怎样才能用一个概括的式子简明地把你们的年龄，和任何一年老师的年龄都表示出来呢？　　3你怎么想，就怎么写。　　自己开动脑筋。　　学生思考交流师当是一个具体岁数时，+30表示什么？　　4比较用含有字母的式子表示老师的年龄，不仅简单明了，而且具有一般性。　　+30随着的变化而变化，它们之间是一一对应的。　　5字母的取值范围师根据你的经验，可以是哪些数？　　6代入求值当彤彤11岁时，老师的年龄是多岁？　　7小结例1　　2、自学例2　　1课件航天知识　　2看书例2，思考问题，自主学习。　　3课件　　自学提示　　1、说说省略乘号的习惯写法。　　幻灯片　　2、6表示什么？　　3、图中小朋友在月球上能举起的质量？　　4、例1中与例2中,表示的数有什么共同点和不同点？　　4课件为什么人到月球上举重是地面的6倍。　　5、汇报　　6、小结用字母表示数6，+30非常简洁概括，有一般性，含字母的式子即表示一种数量关系，也表示一个量，取值范围由实际情况所决定。　　这就是代数学。　　7课件，韦达简介　　三、快乐儿歌，新知延续　　1、数青蛙歌曲填空，说出数量关系，拍手齐说。　　2、趣味练习，巩固知识课件练习判断，填空　　3、拓展知识感知用字母表示计量单位自学提高　　4、作业设计　　课下同学们可以搜集一些生活中和学习中的字母。　　四、谈收获，全课总结　　师通过这节课的学习，你都学到了什么呢？用字母可以表示数，含有字母的式子也可以表示数量间的关系。　　简明概括，便于应用。　　你喜欢用字母表示数吗？喜欢如果教师对你们今天的表现打一个分——你认为属于你的应该表示多少？同学们说得真好。　　字母与我们的生活和学习是密切相关的，希望同学们做一个有心之人，能够发现数学中更多的奥秘！篇二　　教学内容　　教材44－46例1－例3做一做，练习十第1－3题　　教学目标　　知识与技能　　1．使学生理解用字母表示数的意义和作用。　　2．能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公并能初步应用公式求周长、面积。　　3．使学生能正确进行乘号的简写，略写。　　过程与方法　　经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法，渗透求未知数的思想。　　情感态度与价值观　　在学习活动中，使学生获得热爱数学知识的积极情感，沟通算数知识与代数知识之间的联系，培养学生的抽象思维能力。　　教学重点　　理解用字母表示数的意义和作用　　教学难点　　能正确进行乘号的简写，略写。　　教学过程　　一、谈话激趣，引入课题　　同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就会发现很多的知识。　　大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？利用生活中的经验把学生带入数学。　　课件出示中国中央电视台肯德基美国男子篮球联赛腾迅聊天工具　　大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？　　简单好记。　　渗透用字母表示的优越性　　其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到，今天我们就来学习用字母表示数板书课题　　二、探究新知　　1．投影出示例1探秘　　1观察第一组三角形中的数字，你有什么发现？　　都是按规律排列的，三角形两底角的数字之和等于顶角上的数字　　那么图中的符号表示什么数字呢？指名口答　　问每行图中的数是按什么规律排列的？指名口答　　2尝试练习想一想、填一填课件出示　　①2、4、6、、10、12=　　②++=24=　　③×5=40=　　观察一下，你有什么发现？不同的字母可以表示相同的数。　　提问请学生思考回答这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？都　　是用一些符号或字母来表示的　　师在数学中，我们