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突破方法引导学生独立思考，合作交流。 教学步骤 一、游戏引入摆子连线。 二、指导练习。 1、练习一6 1出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。 从平移的过程中你了解到哪些信息？ 2引导学生观察图形平移后，表示顶点位置的数对有什么变化？ 3试一试，小组交流。 2、练习一8 1组织学生读题，理解题意。 2讨论怎样编号？ 3全班汇报交流。 三、提高训练。 练习一71组织学生读题，理解题意。 2小组合作探究移一移，说一说。 比较区别。 提出数学问题并解答。 四、课堂小结。 五、补充练习。 单元格自行设计 1、先标出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右、向下平移5个单位后的图形，再标明平移后图形各个顶点的位置。 2、1赵东家在少年宫以东200， 再往南100处；李倩家在公园以 西的400，再往北200处。 请在 图中标出这两位同学家的位置。 2赵东从家出发，依次路线是 12，2 10，3 9，5 3，4 4，2，你知道 他今天先后去过哪些地方吗？【人教版小学六年级数学上册《位置》教案】
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