人教版小学四年级上册语文课件：《鸟的天堂》.docxVIP

　　2知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。　　学习这种表达中心思想的写法。　　3学会本课生字、新词。　　积累常用词语。　　4有感情地朗读课文。　　教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。　　教学难点课文中三次出现我是中国人，我爱中国！理解我每一次的感受。　　教学时间2课时。　　板书设计　　我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读火热真挚　　我爱中国大声整齐继续更起劲很有感情　　原来都是日本伟人　　现在都是中国伟人眼睛湿润　　强烈的民族精神深厚的爱国情谊　　作业设计　　课内抄写词语、组词、理解课文后填空　　课外有感情地朗读课文　　教学准备光盘　　教学过程　　第一课时　　教学目的　　初识文意；教学字词；朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果　　一、课前谈话，激发兴趣，引入课文　　审题难忘的一课。　　设问谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。　　二、范读课文，初识文意　　老师范读，学生初步了解课文内容。　　说一说讲了一件什么事？　　一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。　　三、学生自学生字、词和课文　　1按生字表自学生字。　　要求读准字音，记清字形。　　查字典并结合课文理解词语。　　读课后词语。　　2读通课文，思考①故事发生在什么时候？什么地方？　　四、检查掌握情况　　1字音指名拼读，直读生字，注意纠正。　　2字形说说易错的字，易错的地方。　　如葛注意笔顺，与蔼区别。　　崇与祟的区别。　　3词义结合课文理解。　　4读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。　　5指名读课文，回答刚才的问题。　　五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果　　再问难忘的一课是什么内容？我是中国人，我爱中国！　　那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。　　六、练习有感情地朗读课文　　七、布置作业　　1抄写词语。　　2有感情地朗读课文，质疑，做标记。　　【篇二】　　教学目标　　1、知识目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。　　2、能力目标阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。　　3、情感目标通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。　　教学媒体的运用课件　　过程设计　　一情境导入　　1、师相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝，说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲。　　一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤，每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮观。　　那一片和鸣谐调的天籁之声，人间那得几回闻，成了南国的一道奇观——鸟的天堂。　　板书课题《鸟的天堂》。　　2、释题理解天堂幸福、美好的生活环境鸟的天堂小鸟的乐园。　　你认为什么样的地方才能成为天堂环境优美，物产丰富带着这种美的感受读一读课题《鸟的天堂》　　3、质疑鸟的天堂指什么?为什么叫鸟的天堂?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。　　二整体感知　　在学生质疑的基础上，让学生通过自读，把课文读通读顺，注意发音，难写的字要留意;整体感知课文，初知大意，同时着重思考以下问题作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么?　　次序时间作者见到了什么作者的感慨　　三自主感悟　　品读美丽奇特的大榕树　　在学生整体感知后，进行自主阅读，要求找出自己认为优美的句子，各抒己见。　　1、师板书画一棵榕树一株榕树便天堂，这是一株怎样的榕树?观看视频资料　　2、你看到了一颗怎样的树?大、绿、茂盛、生机勃勃……要求学生把他想到的写在黑板榕树上。　　3、作者看了榕树后有什么感慨?板书这美丽的南国的树　　4、认真读读课文1—9自然段，找出你喜欢的句子，大声地读一读，说一说自己的感受。　　1大的特点　　在一个地方，河面变窄了。　　一簇簇树叶伸到水面上。　　树叶真绿得可爱。　　那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。　　师四百多年前，河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米。　　相当于150个多媒体教室那么大哇!　　师称赞它生这美丽的南国的树。　　我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。　　我有机会看请他的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数。　　枝上又生根,有许多根直垂到地面上,伸进泥土里。　　教师结合课件介绍画面　　师称赞