第六册音乐《我是小音乐家》教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 参赛作者信息 姓名：任京华 学校：河南省焦作市山阳区恩村中心小学 联系电话：0391—3305809 手机号码联系地址：河南省焦作市山阳区恩村中心小学 电子邮箱：826835961@ 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 1、课题 《我是小音乐家》 2. 课时 第1课时 3. 辅助工具 多媒体课件 钢琴 乒乓球 4.教学目标 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其 音色及演奏姿势。 2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 5．教学内容 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 重点：学唱歌曲并富有感情地表演。 难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。 补充内容：根据学生具备的音乐基础及能力，需要补充的内容有：视唱旋律部分。 6.学情分析 本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。 7.教学方法 1、情景教学法： ①进入教室前，播放欢快的背景音乐，给学生营造一种轻松、活泼的音乐氛围。 ②导入环节，设置了游戏闯关活动，激发了学生学习音乐的兴趣。 2、听唱教学法： 在歌唱教学部分，我采用听唱教学法，使学生初听乐曲，获得感知。然后多次反复的聆听，使学生对歌曲有了较深的印象，从而就很容易的学会歌曲了，同时也使学生在听力训练上有了 进一步的提高。 3、合作创编教学法： 艺术创新使学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式。因此歌曲学习完以后，我鼓励学生进行小组合作，即兴创编活动，用各种方式进行对音乐的再创造。从而体现了以学生为本，教师辅助教学的理念，增强学生的自信心，提高了学生的创新能力。 8.教与学 师生活动 学生的学习过程 教学过程 一、课前律动： 同学们：欢迎你们来到“快乐小屋”，和老师一起学习和游戏。今天呀，老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会！你们想不想去呢？（生答：想）好，我们现在就向音乐厅出发吧！（做律动，象征着在去音乐厅的路上） 百度MP3 /s?bs=%B6%DF%C0%B4%DF%E4%B7%A2ktvf=8wd=%B6%DF%C0%B4%DF%E4%B7%A2%CB%F3%C0%AD%CE%F7 （设计意图：通过课前的热身导入，使学生能够快速的集中注意力，从而调动学生参与的积极性，活跃课堂气氛。） 二、聆听模仿，导入新课 师：同学们我们已经来到了音乐厅的门口，但是要有入场券才行。那么我们怎样才能得到入场券呢？音乐厅的阿姨说，需要经过几个考验。同学们，你们有信心吗？ 1、现在让我们来迎接第一个考验吧！ 出示吉他的图片 百度搜索 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefm=indexpv=z=0word=%B5%AF%BC%AA%CB%FBs=0# 生：这是吉他！ 师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿一下吉他的演奏姿势？（学生合着音乐开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）出示小提琴的图片 百度搜索 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0word=%D0%A1%CC%E1%C7%D9s=0# 生：这是小提琴！ 模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。 出示法国号的图片 百度搜索 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0word=%B7%A8%B9%FA%BA%C5s=0#pn=15 师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？ （学生如果猜不出，师可以引导学生复习学过的一年级的歌曲《法国号》） 学生模仿演奏法国号的姿势 师：同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。希望我们再接再厉，争取通过下一个考验吧！ 师出示旋律 2/4 ０ ５４︱３３　３ ４３︱２２ ２ 勃隆　砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰, ５４︱３３３ ４３︱２