第六章第一节物体的质量导学案.doc

编写人 卢安妹 审定人 孙宜峰 PAGE 36 第六章第一节 物体的质量 导学案 学校 班级 姓名 日期 一、学习目标： 1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基 础上，理解质量是物体自身的属性； 2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平，并能指出插图所示的天平使用过程中的错误； 3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。 二、预习交流： 三、互动突破： 引入：通过对实物的观察，引入质量 1．试一试，将课桌的桌面、讲台、铝锅、铝勺、铁锤和铁钉分类，通过举例说明物体与物质的区别。 2．想一想：一根铁钉和一把铁锤除了形状和用途外，还有什么不同之处？ 学生讨论，并尝试说出质量的定义： （一）什么是质量 物体所含物质的多少，叫做质量。通常用字母ｍ表示。 （二）质量的主单位及其单位换算 1．在国际单位制中，质量的单位是 ，符号 。 常用单位：克（g）、 毫克（mg）、吨（t） 2．质量单位的换算关系是 3．引导估测常见物体的质量 初中生的质量 一只鸡蛋的质量 一袋方便面的质量 一只鸡的质量 一只苹果的质量 介绍一些常见的物体的质量，学生自我感受一下1kg有多少？ （三）质量的测量工具 实验室里常用天平测量物体的质量，生活中测量质量的工具有 学生活动一: 阅读托盘天平的使用说明书 1．结构：底座、托盘、 、 、 、 、 、 2．使用之前应观察天平的最大测量值和分度值 3．称量前，调节天平平衡的方法：第一步： ， 第二步： ， 。 4．使用天平测量物体质量的方法：（见课本）（1） ； （2） ； （3） 。 5．托盘天平的注意事项：第一：用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过天平的最大测量值。第二：用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要用手直接拿砝码。第三：保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里。 6．讨论并说出课本图6-2天平使用中的错误。 学生活动二: 探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响 1．如何改变物体的形状？ 2．如何改变物质的状态？ 讨论交流得出结论： 。 科学研究还发现，物体的质量不随地理位置变化而改变。 质量是物体的一种物理属性。 四、总结提升： １. 物体所含物质的多少叫做质量。用字母m表示。 ２.在国际单位制中，质量的单位是千克，符号kg。常用单位有克、毫克、吨。 3．托盘天平的构造：底座、托盘、横梁、平衡螺母、标尺、游码、分度盘、指针。 4．使用托盘天平测量物体的质量前，必须先调节天平横粱平衡。方法是先将游码移至标尺左端的 “0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母；天平横粱平衡的标志是指针对准分度盘中央的刻度线。 5．物体的质量是物体的一种物理属性，不随物体的形状、物质的状态、物体的地理位置的 变化而变化。 想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ ； 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？