第五课 让挫折丰富我们的人生.pptVIP

第五课 让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折 力鼎队3号 杨园林 谢谢大家 得出结论 人生难免有挫折。这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素。一个人想要有所作为，随时都有可能遇到各种意想不到的困难和挫折。 尽管，我们都希望时时幸运，事事顺心，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好的愿望。从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。相反，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一个部分。 6、总结引导 先总结第一小节，然后结合书上62页的例子，同时提出问题。引出下一小节：不同的态度，不同的结果。 这样能够承上启下，起到一个过度引导的作用。通过一系列的提问，不仅能够激发同学们的思考，同时也可以对他们进行启发引导，提高分析问题、解决问题的能力。 总结： 总之，每个人一生中都会遇到挫折，造成挫折的原因是多方面的。因此，我们只有认真地分析出现挫折的因素，才能有针对性地、正确地对待挫折，并最终战胜挫折。 结合书本上的例子，谈谈在你的人生经历中，遇到过类似的挫折么？你是怎样面对的？ 二、不同的态度 不同的结果 有一批登山者从不同的路线接近峰顶 突然，一陈猛烈的风暴压住了他们。 有一位业余登山者，当风暴开始袭击 时，几次试图站起来都没有成功，最 终他屈服了，也就永远地倒下了。另 一位登山者，因失去知觉倒在雪地中 当他清醒过来，马上意识到自己面临 生与死的选择。这时，他只有一个信 念，一定要活下来。他知道停下来就 意味着死亡，所以，他一步一步艰难 地挪动着。最后，他走回营地，迷迷 糊糊地倒在营地的帐蓬前，队员们最 终把他救活了。 （1）是什么力量使这个登山者战胜风暴，活了下来？ （2）由此你受到什么样的启示？ 面对困难和挫折，不同的人大致会有三种不同态度，由此也会产生截然不同的结果。 第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力，自暴自弃。其结果必然是一事无成。 第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼上一阵子，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到真正成功的喜悦，而是半途而废。 第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。 7、再次提出问题，并要求同学们通过课文寻找答案，通过自主探究，加深他们对课文的理解。然后总结归纳。 面对困难和挫折不同的人会有哪些不同态度？由此会产生哪些不同的结果？ * * 一、指导思想新课程标准的教学要求是要尊重学生，把学生当作学习的主人，教师是课堂教学的组织者、指导者和合作者。所以在思想品德课的教学中我始终以学生为主体，以提出问题、学生思考、自主回答、总结归纳的方法带领大家走进思想的深处。通过营造轻松温馨的学习环境，寓教于乐，充分调动学生的学习积极性，让学生自主学习，并在学习中进行合作交流，充分表述自己的思维过程和学习结果，在学习中享受成功的喜悦。 二、教材和教学对象分析 《人生难免有挫折》是九年义务教育教材七年级下册《思想品德》第二单元第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一节。第五课系统地向大家介绍了关于挫折的知识，在全书中处于核心地位。挫折是人生的一部分，对于刚刚步入青春期的初中孩子们来说，抗挫折能力差，生理、心理素质的不成熟、社会经验的缺乏以及交往、学习的烦恼等都会使他们感到挫折带来的苦闷。本课即根据他们的认知水平，说明了挫折的含义、应对挫折的方法等内容。 三、教学目标 本课的教学目标分认知目标、能力目标和思想觉悟目标： （一）认知目标 1、理解挫折的含义 2、能够回答为什么挫折是人生的一部分 （二）能力目标 1、能够正确地分析造成挫折的多方面因素 2、能够根据不同因素造成的挫折，采取积极正确的方式去应对 （三）思想觉悟目标 培养不畏挫折的可贵的心理品质。 四、教学重点与难点： 1、重点在于理解人生为什么难免会有挫折。 2、难点在于分析造成挫折的多方面因素以及采取适当的应对措施，更重要的是教会学生培养坚强乐观、开拓进取的思想品质，以此去迎接未来的生活 五、教学方法：  本课的重点在于理解感悟，因此，将采取以下教学方法：演示法、问题引导法和激发兴趣法、拓展延伸法、诵读感悟法和练习法 1、演示法 提供大量直观的图片，展示鲜活生动的社会各方面关于挫折的例子，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 2、问题引导法和激发兴趣法 在教学过程中插入大量问题供学生思考，并结合书本做自主回答。新《大纲》在《教学