人教版小学五年级上册语文课件：《钓鱼的启示》.docxVIP

　　在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。　　下面是　　【篇一】　　教学目标　　1、知识与技能　　1正确、流利、有感情地朗读课文　　2理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程　　3从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人　　2、过程与方法　　1联系上下文，学习生字词。　　2引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。　　3、情感、态度与价值观　　通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。　　教学重点　　抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。　　教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。　　课时安排2课时　　教学过程　　第一课时　　课时目标　　1正确、流利、有感情地朗读课文　　2理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程教　　学过程　　一、谈话导入，揭示课题　　1、导语知道詹姆斯?兰费蒂斯吗?他是美国的一位的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。　　天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。　　这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。　　选入课文时题目改为《钓鱼的启示》板书课题我们一起把课文的题目读一遍。　　2、理解题目意思。　　师启示是什么意思?课文题目的意思是--二、初步了解课文1、生字读音　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。　　2、部分词语的意思。　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。　　重点指导乞求不容争辩*告诫抉择等词语3、课文内容　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家课文先写什么，再写什么，最后写什么?别急，再看看课文才回答板书钓鱼放鱼启示三、深入体验课文情感　　一、初步了解情感　　提问，随机指导，择要板书如得意依依不舍感激对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不　　出来。　　在学生真正说不出来之后，可以暗示明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?　　二深入体验我的情感。　　1、自读文中的我的情感是在变化的?2、指导与交流1出示语句　　师课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼我的情感变化?学生说完，课件显示有关语句2钓到大鱼时的心情　　指导在朗读种体会，联系《江上渔者》体会语句啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。　　3把鱼放回湖里时的心情。　　指导逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。　　三父亲的情感　　1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方?　　2、交流与指导。　　三、课堂小结，留下悬念　　师在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。　　这一过程并无人看见。　　小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学习。　　四、当堂训练　　1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍;带生字的词语每个写2遍。　　2、朗读课文。　　【篇二】　　教学目标　　1正确、流利、有感情地朗读课文。　　2理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程。　　3从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。　　教学过程　　第一课时　　导入新课　　检查预习情况生字生词，朗读情况。　　重点理解乞求、不容争辩、*、告诫、抉择等词语。　　通读全文，思考课文大意。　　揭题质疑　　读课题你有什么疑问?　　教师归纳启示是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。　　初读理解　　启示的意思是什么?　　再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难【人教版小学五年级上册语文课件《钓鱼的启示》】