山东省冠县东古城镇中学七年级语文下册《伤仲永》学案 （1）（无答案）.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 山东省冠县东古城镇中学七年级语文下册《伤仲永》学案 （1） 课题 课型 新授课 授课时间 年 月 日 执笔人 总第 课时 相关标准陈述 1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.评价学生阅读浅易文言文，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。 学习目标 1．准确把握句中的停顿，熟读课文，能够熟练翻译课文。 2．积累常用文言词语，提高阅读文言文的能力。 3．认识到“后天教育”对成才的重要性。 评价活动 方案 采用纸笔形式，利用巩固训练，针对目标设计练习。 评价标准：评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。要尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发展。 教 学 活 动 方 案 随记 【创设情境】 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 【确立目标】 1.准确把握句中的停顿，熟读课文，能够熟练翻译课文。 2.积累常用文言词语，提高阅读文言文的能力。 3.认识到“后天教育”对成才的重要性。 【自主学习】 一、作者作品简介 王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。? 本文选自〈〈临川先生文集〉〉 二、题解 本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。 问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？ 三、掌握下列字的读音及意思： 隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶 四、王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。 朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。 注意下列句子的停顿 1.仲永/生五年?????????????????? 2.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 3.其诗/以养父母、收族为意?????? 4.自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 5.传/一乡秀才/观之????????????? 6.日扳仲永/环谒于邑人 7.余闻之也/久?????????????????? 8.其/受之天也，贤于材人/远矣 【合作交流】一、自读课文，掌握大意。利用课文注释和工具书、参考补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。 （1）理解几个用法特殊的词 1.“即书诗四句”书： 2.“日扳仲永环谒于邑人”日： 3. “邑人奇之”奇： 4.“稍稍宾客其父”宾客： 5.“父利其然也”利： （2）理解几个词语 1.“养父母”养：（ ）?????????2.“传一乡秀才观之”一乡：（ ）3.“或以钱币乞之”或：（ ）???????? 4.邑人：（ ） 5.“从先人还家”从（ ）????? 6.“前时之闻”： （ ）7.“卒之为众人”卒（ ）???? 8.“如此之贤也”贤：（ ） 9.“且为众人”且：?（ ） ??10.“固众人”固：（ ） （3）理解下列句式 1.“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（ ）学”：不让（ ）学习。 2.“还自扬州”倒装句，正确的语序是“（ ）”：即（ ）。 3.“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（ ）天”：即（ ） 【分组展示】 （1）朗读下列句子，要求读准句中的停顿 1.借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 2.其诗以养父母、收族为意 3.自是指物做诗立就，其文理皆有可观者 4.其受之天也，贤于材人远矣 （2）解释下列加点的词语 1.父异焉???????????????????????????????????????? 5.环谒于邑人 2.其文理皆有可观者?????????????????????????????? 6.泯然众人矣 3.稍稍宾客其父?????????????????????????????????? 7.贤于材人远矣 4.或以钱币乞之?????????????????????????????????? 8.则其受于人者不至也 （3）翻译课文。要求一人一句，注意词义正确 【释疑解惑】 师生共同解决学生不能理解的内容 【巩固训练】 1.解释下列句中加点的文言词语。