人教版小学五年级语文下册教案：金色的鱼钩.docxVIP

　　课文用金色的鱼钩做课题，意义深刻。　　鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。　　这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。　　作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。　　选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。　　设计理念　　语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。　　本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。　　教学目标　　1认识12个生字，读读记记颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息等词语。　　2有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。　　3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。　　4练习快速阅读，简要地复述故事。　　教学重点　　体会文章中蕴含的思想感情。　　教学难点　　理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义。　　课时安排1课时　　课前准备　　课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。　　教学过程　　一、揭示课题　　长征是世界军事一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。　　在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。　　今天就让我们走进一个老班长的故事。　　板书课题，生读课题　　二、初读课文，直奔中心　　1请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。　　2再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。　　[设计意图放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。　　这样能及时释放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。　　]　　三、精读品析，体会情感　　1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。　　带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。　　2、品读重点句　　---从外貌体会中心　　1炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。　　三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?　　满脸的皱纹证明他经历长期艰苦的革命斗争。　　斑白的两鬓说明他饱经风霜的考验。　　他比我们还瘦得厉害，反映他内心为病号的担忧和焦虑。　　抓住表现苍老的重点词朗读，读出感动。　　2瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。　　老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。　　这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。　　-――从语言、行动、神情体会中心　　1学习硬咽草根鱼骨头片段　　指名朗读，读后议论为什么这个段落令人感动?　　抓住皱紧眉头、硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。　　感情朗读，注意体会人物的内心。　　2学习夜里钓鱼摸野菜片段　　自由朗读，读后议论为什么这个片段令人感动?　　老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。　　他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。　　抓住翻了多少草皮、一棵一棵地摸等重点词朗读。　　3学习耐心劝导小梁片断　　小声点儿，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。　　指导员把你们三个交给我。　　……我怎么向党汇报?难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’?　　说出内心感受，为什么让你感动?　　老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。　　他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。　　指导朗读　　4学习命令战士喝鱼汤片段　　学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。　　思考老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?　　嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。　　那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。　　病号不吃，老班长皱起眉头;吃了，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。　　强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。　　指导朗读我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。　　到可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。　　5学习奄奄一息让鱼汤片段　　自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。