人教版小学六年级下册同步作文辅导教案【1-5单元】.docxVIP

　　教学目标　　①激发学生写作*，挖掘学生内心真实的独特的东西。　　②引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。　　③培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。　　教学重难点　　①引导学生将难忘之处写具体详细，突出第一次；　　②引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。　　教学准备　　教师①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。　　②课件图片，文字说明　　学生①收集自己童年难忘的第一次的照片。　　教学活动流程　　第一课时　　口语交际　　一、激趣引入　　同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的第一次，不同的第一次常常带给我们不同的感受有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。　　你经历过的这些第一次哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？　　二、充分准备　　想　　１、回忆自己印象中最深刻的第一次，想想事情的经过。　　２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。　　说　　１、练习把事情的经过说得完整有条理。　　２、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。　　３、练习有感情地叙述难忘的第一次。　　三、小组演练　　１、在小组中练习叙述难忘的第一次，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。　　２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。　　四、班内交流　　１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。　　２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。　　３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。　　五、总结点拨　　１、小组讨论要把难忘的第一次说好，该注意些什么。　　２、教师点拨性小结针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。　　３、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。　　第二、三课时　　习作　　一、明确要求　　１、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。　　２、指名说说自己选定的内容及选定的理由。　　３、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。　　二、习作指导　　１、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。　　可翻阅手头资料　　２、同桌交流准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。　　３、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。　　习作指导自然化　　三、自主成文　　学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。　　四、习作欣赏　　１、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。　　２、教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。　　３、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。　　五、习作修改　　１、出示一段习作内容，集体修改。　　２、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。　　３、改完后誊抄到习作本上。　　第二单元《写民风民俗》　　第一课时口语交际　　一、谈话导入　　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。　　本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。　　同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。　　但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。　　二、分组交流　　1．出示交流主题节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。　　交流提示如下　　①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？　　②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。　　③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。　　2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。　　三、全班交流　　1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。　　2．听的同学认真倾听，听后组织评议。　　可从以下几方面评议　　①主题是否明确，特点是否突出；　　②内容是否具体充实；　　③表达是否流畅；　　④语言是否简洁。　　四、激发情感，由说到写。　　1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？　　2．是啊，真是百里不同风，千里不同俗啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。　　让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！　　第二