2015年版马克思主义基本原理概论第二章课件讲解学习.ppt

认识受到各种条件的限制： （1）从主体来看受具体实践水平的限制， 还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 （2）从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 首先，二者相互依存。每一个正确认识都是在一定范围、程度和条件下的认识，因而是相对的；但在这一定范围、程度和条件下，它又是对客观事物的正确反映，这是绝对的。 其次，二者相互包含。真理的绝对性寓于真理的相对性之中。真理的相对性必然包含并表现着真理的绝对性。 3、真理的绝对性和相对性是辩证统一的 真理 确定性、 无限性 绝对性 近似性、 有条件性 相对性 从内容和认识能力上看 从广度和深度上看 同一真理的两种属性 真理的绝对性和相对性的辩证关系 真 理 互相渗透互相包含 反对绝对主义 反对相对主义 （三）真理与谬误 谬误：是同客观事物的本质及其发展规律相违背的认识，是对客观事物本来面目的歪曲反映。 真理与谬误的对立又是相对的，它们在一定条件下能够相互转化。 对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分? 由于人们的立场、观点和 方法不同，每个人的知识结 构、认识能力和认识水平不同， 对于同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但其中只能有一种认识是真理，即真理只有一个。 a2+b2=c2 A b C B a c a2+b2=c2 B a c C A b 这告诉我们什么道理? 任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 × 二、真理的检验标准 （一）哲学史上关于真理标准问题的争论 （二）实践是检验真理的唯一标准 （三）实践标准的确定性与不确定性 （一）哲学史上关于真理标准问题的争论 根据什么标准来判定认识的正确与错误？ 1、以圣人的意见为标准，如“以孔子的是非为是非”。 2、以自己的观念、意见为标准，如王阳明以“良知”作为“自家标准”。 判断是对事物有所肯定或有所否定的思维形式。 水果 苹果是水果 西红柿不是水果 推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。 人都是要死的，张三是人 张三是要死的 一是间接性，即它不是人们在接触事物中直接产生，而是在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。 二是抽象性，即它不是具体形象地反映事物的表面现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。 理性认识的特点： 感性认识 理性认识 渗透、统一 依赖 前提、基础、发展 （1）勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。 （2）经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的制作加工。 从感性认识向理性认识过渡的两个基本条件： 非理性因素： 主要是指认识主体的情感和意志。从广义上看，联想、想象、猜测、直觉、顿悟、灵感等也包括在人的非理性因素中。 思维方式 科学知识 价值观念 理性因素(认知结构) 情感、意志、欲望、动机、信念、习惯、本能等 非理性因素 认识过程 协同作用 感性认识 理性认识 唯理论 经验论 否认理性认识的重要性，片面夸大感性认识的作用，只有感性认识才靠得住。 否认感性认识的重要性，片面夸大理性认识的作用，认为只有理性认识才是可靠的，认为理性不依赖与感性认识 各执一端都是错误的 1、认识世界的目的是改造世界，此外再无别的目的。 2、认识的真理性只有在实践中才能得到检验和发展。 （二）从认识到实践 （三）认识运动的不断反复和无限发展 实践 认识 再实践 再认识 循环往复以至无穷 实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。 牛顿：光是“粒子”。 惠更斯：光是波。 爱因斯坦：光具有波粒二重性 光本性的认识 电磁波（可见光谱） 1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。 1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员 1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦 思考：人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？ 追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。 第二节 真理与价值 一、真理的客观性、绝对性和相对性 二、真理的检验标准 三、真理与价值的辩证统一 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 来源 目的、归宿 动力 检验标准 含义 基本形式 特点 知识回顾 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 1、有用的观念就是真理 2、多数人赞同的观点就是真理 3、强权就是真理 地球是世界的中心 托勒密 太阳是宇宙的中心 哥白