人美版小学五年级美术课件【1-2课】.docxVIP

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。　　培养学生关爱他人，尊重他人的品质。　　教学重点　　人物的脸型和表情　　教学难点　　人物肖像画的表现　　教学准备　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料如文学作品中的肖像描写，多媒体教学设备等。　　教学过程　　一、游戏导入　　1、出示图片同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是猜猜他是谁　　2、说说他的特征　　仔细观察，他有哪些比较明显的特征？如脸型、五官、发式等说说我的特征　　二、新课　　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。　　如脸型、五官、性格等　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》　　出示艺术作品　　学生观察、体验、讨论人物特征　　教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》　　学生说说感受、特征，教师总结。　　看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。　　《凡高自画像》　　出示艺术作品　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。　　学生说说特征，教师总结。　　毕加索的人物肖像画　　现代版的《蒙娜丽萨》　　三、探索　　1、比较刚才所看的作品，想想画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢　　2、学生讨论、猜想。　　3、教师总结这主要跟摄影术的发明有关。　　在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。　　这些肖像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。　　摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。　　他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。　　这就是肖像画的起源和最初的作用。　　四、分析人物特征的表现手段　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？人物头部　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。　　人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。　　3、脸型　　你属于什么脸型？如国字脸、瓜子脸等　　教师出示几种常见的脸型　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？　　小结画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。　　表情　　4、同学们，你们哭过、画人像笑过、怒过、乐过、惊喜过吗？有过　　请几名学生上台来表演哭、笑、怒、乐、惊的表情。　　其他同学仔细观察，相互讨论人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？　　每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。　　请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？　　教师总结人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。　　出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律　　五、临摹练习　　学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画可以是书上，也可以是学生自己准备的进行临摹。　　六、学生习作、教师进行辅导　　尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？　　七、小结展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表　　现出人物怎样的内心情感等等。　　【绘画中的透视现象】　　教学目标　　1、通过学习能发现生活中的透视现象。　　初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。　　2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。　　教学重点　　通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。　　教学难点　　绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。　　教学准备　　投影片、多媒体教学设备等　　教学过程　　一、导入　　1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。　　师你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？　　2、讨论　　1在纸上表现的事物　　2从中你发现了什么现象？近大远小　　二、新授新课|标第|一|网　　1同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。　　板书课题绘画中的透视现象　　透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学