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学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 活 动 过 程 描 述 一、什么是朗诵 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵前的准备 （一）选择朗诵材料 （二）把握作品的内容注意以下几点： 1.正确、深入的理解 2．深刻。细致的感受 3．丰富、逼真的想象 （三）用普通话语音朗诵 三、朗诵的基本表达手段 （一）停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。 （二）重音1．语法重音2．强调重音 （三）语速 （四）句调 四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏 结果（效果或影响） 通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。 学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 王维的《过故人庄》 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 活 动 过 程 描 述 1、复习上节课有关朗诵的基本知识。 2、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。 3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。 4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。 5、教师点拨并范读。 6、学生自由练习读。 7、学生上台展示。 结果（效果或影响） 通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。同时练习了学生的诵读能力。 学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 陶渊明的《归园田居》 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 活 动 过 程 描 述 1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。 2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》 3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。 4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 5、学生上台展示。 结果（效果或影响） 通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，也加深了对诗文的感知。 学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 苏轼的《惠崇春江晚景》 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 活 动 过 程 描 述 1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。 2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇春江晚景》 3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。 4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。 5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 6、哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画。 结果（效果或影响） 通过诵读诗文，及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。 学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 古诗《从军行》 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 活 动 过 程 描 述 1、指名诵读苏轼的《惠崇春江晚景》，检测学生的学习情况。 2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。 3、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技巧。 4、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。 5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 6、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。 结果（效果或影响） 通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。 学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 王维的《鸟鸣涧》 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 活 动 过 程 描 述 1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。 2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》。 3、自由读、齐读、指名读，选用