《多媒体与网络技术使用于中小学英语教学的分析研究》.docVIP

《多媒体与网络技术使用于中小学英语教案的研究》 实　施　方　案 广东省佛山市顺德区教研室 我区申报的《多媒体和网络技术使用于中小学英语教案的研究》已于2007年5月获得中国教育学会外语教案专业委员会基础教育英语教案研究2006—2009年资助金项目A级立项。课题批准号：NBEA0611(。感谢课题专家评审组对我们的信任。我们将从更新、完善、规范、提升的角度开展这项课题的研究，促进我区的英语教案。 一、课题设计论述 1、选题 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。多媒体和网络技术作为新型的教案媒体，是学校推进课程改革的一个重要抓手，同时又能使学生成为主动参与、积极探索、勇于创新的学习者；能让学生接触广阔的外部世界，获得广博的知识；能使学生具备获取、分析、处理、交流使用信息的能力；也能培养学生养成终生学习的观念。因此，利用以多媒体和网络技术为核心的信息技术建构基于多媒体网络环境下的教案模式，探索基于多媒体网络环境下的教案理论、途径与方法已成为现代教育的一个基本的理念和重要的任务。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。运用现代信息技术，通过媒体、网络等形式，使中小学英语教案走向开放与综合，培养学生主动自主学习的能力，提高运用现代信息技术的水平，达到全面提高学生综合素质的目的，使中小学英语教育更有特色。 在这样的社会背景和教育背景下，我们的课题《多媒体和网络技术使用于中小学英语教案》应运而生。我们试图在实践中将多媒体和网络技术有机地融入到英语学科教案要素之中，在多媒体和网络环境中营造以学生为中心的、信息化的学习环境，建立平等、和谐的师生关系，让我们的老师在研究过程中树立新型的人才观和教案观；让我们的学生在信息技术与英语学科教案整合的平台上，自主学习，勇于探究，努力合作，大胆创新,为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础；将多媒体与网络技术使用于中小学英语教案的理念转化成可借鉴的模式和经验，在新课程改革的道路上走出一条整合的创新之路。 2、价值 现代信息社会对教育提出了很高的要求，在人才的培养规格和培养目标上要求从培养知识积累型人才转向培养创造型人才，要求学习者能够有良好的素质和持续发展的能力。这就要求更加重视学习者的学习效果，让学习者的学习过程包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。为达到这样的培养目标，新信息技术在教育中的使用提供了好的机遇，它不仅为学习者提供了各种可供选择的学习资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教案方法、教育手段乃至教育体制等全方位的变革。因此必须以现代教育思想来考虑多媒体和网络技术使用于中小学英语教案的策略。 多媒体网络教案是一种通过计算机网络,将教师与学生联系起来,利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教案方式。这种新型的教案方式正好与新课程的标准相吻合，两者都致力于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。通过多媒体教案能发展学生自主学习的能力，更好地帮助学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。英语的新课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教案途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 英语学习不仅需要浓厚的语言氛围，也需要相应的文化氛围。通过教案使学生了解英语国家的风俗文化能提高学生的学习兴趣，帮助他们拓展信息量，从而更好地学习英语。利用多媒体和网络技术，在实际的英语教案中根据授课内容并结合教材中相关文化背景提示适时插入英语文化介绍，带领学生步入一个让他们感到很新鲜的异国文化气氛中去，能激活他们的元认知结构、激发他们的求知欲。利用网络时文、美文、歌曲、影视等，配上相关资料图片，设计互动的学习环节，让学生多情境、多内容、多维度、多形式地对所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、社会经济、行为规范和价值观念等有身临其境的感受，学习情绪会非常高涨，学习气氛会达到高潮，英语思维能力会得到培养，英语素质会得到提高。多媒体和网络技术是实现良好的语言环境、多元的文化结构、开放活跃的富有情趣的多样化教案氛围的新途径、新手段。 自多媒体和网络技术使用于中小学英语教案以来，课堂的教案方法起了很大的变化。